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oapen-20.500.12657-272502021-11-10T08:26:04Z Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht Tesch, Bernd Dokumentarischen Fremdsprachenforschung Fremdsprachenforschung Fremdsprachenunterricht Interaktion Methode praxeologisch Rekonstruktion Rekonstruktive Sinnebenen Sinnkonstruktion Tesch Unterrichtsforschung bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNT Teaching skills & techniques bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject <P>Das Buch führt in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit Hilfe der Dokumentarischen Methode ein. Dabei betrachtet der Autor den Fremdsprachenunterricht praxeologisch, d.h. nicht wie er idealerweise sein sollte oder könnte, sondern im Hinblick darauf, welche Sinnkonstruktionen in der Alltagspraxis stattfinden. Es werden dazu Unterrichtsbeobachtungen in natürlicher Lernumgebung, aber auch Gruppengespräche mit Lehrenden und Lernenden sowie Einzelinterviews genutzt. Im Ergebnis stellt sich der Fremdsprachenunterricht als Konstruktionsprozess auf verschiedenen Ebenen dar.</P> <P>Der Autor illustriert das Verfahren an konkreten Beispielen aus der ‚Fallwerkstatt‘, so dass das Buch auch als methodisch-methodologisches Lehr- und Arbeitsbuch verwendet werden kann. </P> 2019-01-10 23:55 2018-12-01 23:55:55 2020-01-07 15:52:58 2020-04-01T11:46:36Z 2020-04-01T11:46:36Z 2016 book 1002763 OCN: 1083011244 9783631695432;9783631675564 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/27250 ger application/pdf n/a 1002763.pdf Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/978-3-653-07083-5 10.3726/978-3-653-07083-5 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 9783631695432;9783631675564 191 Bern open access
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<P>Das Buch führt in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit Hilfe der Dokumentarischen Methode ein. Dabei betrachtet der Autor den Fremdsprachenunterricht praxeologisch, d.h. nicht wie er idealerweise sein sollte oder könnte, sondern im Hinblick darauf, welche Sinnkonstruktionen in der Alltagspraxis stattfinden. Es werden dazu Unterrichtsbeobachtungen in natürlicher Lernumgebung, aber auch Gruppengespräche mit Lehrenden und Lernenden sowie Einzelinterviews genutzt. Im Ergebnis stellt sich der Fremdsprachenunterricht als Konstruktionsprozess auf verschiedenen Ebenen dar.</P>
<P>Der Autor illustriert das Verfahren an konkreten Beispielen aus der ‚Fallwerkstatt‘, so dass das Buch auch als methodisch-methodologisches Lehr- und Arbeitsbuch verwendet werden kann. </P>
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