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oapen-20.500.12657-272732021-11-10T08:26:42Z Denkrahmen der Deutschdidaktik Bräuer, Christoph Bräuer Christoph Denkrahmen Denkstil Deutschdidaktik Diskussion Disziplin Disziplinäre Identität Fachdidaktik Deutsch Identität Kulturwissenschaft Michael Rücker Wissenschaftssoziologie bic Book Industry Communication::C Language::CJ Language teaching & learning (other than ELT) bic Book Industry Communication::D Literature & literary studies::DS Literature: history & criticism bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training <P>Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgültig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalität oder Lehrkompetenz haben könnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darüber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklärt. </P> <P>Der Band greift diesen Selbstverständigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwärtige Gestaltung als auch auf die zukünftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auch die von zukünftigen Lehrkräften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts stärker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden.</P> <P></P> 2019-01-10 23:55 2018-12-01 23:55:55 2019-11-29 09:27:29 2020-04-01T11:47:32Z 2020-04-01T11:47:32Z 2017 book 1002739 OCN: 1083013252 9783631702055;9783631661383 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/27273 ger Positionen der Deutschdidaktik application/pdf n/a 1002739.pdf Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b10881 10.3726/b10881 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 9783631702055;9783631661383 1 240 Bern open access
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OAPEN
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<P>Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgültig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalität oder Lehrkompetenz haben könnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darüber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklärt. </P>
<P>Der Band greift diesen Selbstverständigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwärtige Gestaltung als auch auf die zukünftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auch die von zukünftigen Lehrkräften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts stärker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden.</P>
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2019
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