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oapen-20.500.12657-312102021-11-15T08:21:45Z Weiterbildungswiderstand Holzer, Daniela weiterbildung theodor w. adorno pedagogy bildung adult education critical theory bildungsforschung nichtteilnahme bildungstheorie widerstand society theory of education weiterbildungswiderstand pädagogik negative dialektik erwachsenenbildung resistance to continuing education educational research further education bildungssoziologie sociology of education nonparticipation education gesellschaft kritische theorie resistance negative dialectic Axmacher Michel Foucault bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNA Philosophy & theory of education Recent years have shown an increase in learning and advanced education obligations. Yet it meets with open or covert resistance: Resisting adults question the participation in »the fetish of (further) education«. Nicht alle Erwachsenen wollen der Doktrin des »Lebenslangen Lernens« folgen. Im Gegenteil: Manche Menschen verweigern sich Weiterbildungsaufforderungen – in vielfältigen Formen und aus unterschiedlichen Gründen. Daniela Holzer leistet mit ihrer kritischen Theorie vom Weiterbildungswiderstand einen Beitrag zu einem erst ansatzweise bearbeiteten Forschungs- und Handlungsfeld. Sie erschließt die negative Dialektik als denkleitendes Prinzip für die Theorieentwicklung. In einer solchen – an Adorno angelehnten – Lesart werden Widerstandsforschungen aus unterschiedlichen Fachgebieten zu einer negativ-dialektischen, gesellschaftskritischen Theorie vom Weiterbildungswiderstand verwoben. 2017-08-01 23:55:55 2020-01-07 15:51:13 2020-04-01T13:27:22Z 2020-04-01T13:27:22Z 2017 book 634742 OCN: 1013957447 9783837639582 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/31210 ger Pädagogik application/pdf n/a 634742.pdf http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3958-2/ transcript Verlag 10.14361/9783839439586_978-3-8394-3958-6_Weiterbildungswiderstand_Eine kritische Theorie der Verweig Nicht alle Erwachsenen wollen der Doktrin des »Lebenslangen Lernens« folgen. Im Gegenteil: Manche Menschen verweigern sich Weiterbildungsaufforderungen – in vielfältigen Formen und aus unterschiedlichen Gründen. Daniela Holzer leistet mit ihrer kritischen Theorie vom Weiterbildungswiderstand einen Beitrag zu einem erst ansatzweise bearbeiteten Forschungs- und Handlungsfeld. Sie erschließt die negative Dialektik als denkleitendes Prinzip für die Theorieentwicklung. In einer solchen – an Adorno angelehnten – Lesart werden Widerstandsforschungen aus unterschiedlichen Fachgebieten zu einer negativ-dialektischen, gesellschaftskritischen Theorie vom Weiterbildungswiderstand verwoben. 10.14361/9783839439586_978-3-8394-3958-6_Weiterbildungswiderstand_Eine kritische Theorie der Verweig b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26 9783837639582 Austrian Science Fund (FWF) Swiss National Science Foundation (SNF) 578 Bielefeld 630991 2020-01-07 15:46:12, Grantor: Austrian Science Fund/ Number: PUB 418 Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung Swiss National Science Foundation open access
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