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oapen-20.500.12657-374032022-04-26T11:21:42Z Ästhetik der Unabgeschlossenheit Schlögl, Peter Lebenslanges Lernen Pragmatismus Bildungstheorie Berufspädagogik Kulturtheorie Aufklärung Bildung Bildungsgeschichte Bildungsforschung Pädagogik Pragmatism Theory of Education Cultural Theory Education History of Education Educational Research Pedagogy bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education Der Programmatik des lebenslangen Lernens ist ein Subjektverständnis eingeschrieben, welches das Denken an aufklärerische Wurzeln zurückführt - und zwar im Sinne einer durch Menschen verantworteten und allein auf menschliche Vernunft begründeten Selbststeuerung. Peter Schlögl zeigt: Dieser andauernde Auftrag gewollter Unabgeschlossenheit an jeden Einzelnen kann als Daseinsmetaphorik gelesen werden - mit dem Ziel anhaltender Verwirklichung geschichtlicher Vernunft.; The understanding of a subject which leads one back to contemplation of educational roots is enlisted in the objective of lifelong learning, and indeed in the sense of self-control for which people are responsible and which human reason alone justifies. Peter Schlögl shows that this ongoing contract of intentional incompleteness can be read as a metaphor for the life of any individual, with the goal of achieving a lasting historical faculty of reason. 2020-04-28T15:28:49Z 2020-04-28T15:28:49Z 2014 book ID_20200428_6 9783839426432 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/37403 ger Pädagogik application/pdf n/a 9783839426432.pdf transcript Verlag transcript Verlag 10.14361/transcript.9783839426432 Der Programmatik des lebenslangen Lernens ist ein Subjektverständnis eingeschrieben, welches das Denken an aufklärerische Wurzeln zurückführt - und zwar im Sinne einer durch Menschen verantworteten und allein auf menschliche Vernunft begründeten Selbststeuerung. Peter Schlögl zeigt: Dieser andauernde Auftrag gewollter Unabgeschlossenheit an jeden Einzelnen kann als Daseinsmetaphorik gelesen werden - mit dem Ziel anhaltender Verwirklichung geschichtlicher Vernunft.; The understanding of a subject which leads one back to contemplation of educational roots is enlisted in the objective of lifelong learning, and indeed in the sense of self-control for which people are responsible and which human reason alone justifies. Peter Schlögl shows that this ongoing contract of intentional incompleteness can be read as a metaphor for the life of any individual, with the goal of achieving a lasting historical faculty of reason. 10.14361/transcript.9783839426432 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 9783839426432 transcript Verlag 236 Bielefeld open access
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