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Entwicklung neuer Forschungsperspektiven Untersuchungsmerkmal der Weiterbildungsforschung Alexandra Maßmann stellt die Frage, ob das subjektive Alter in Abgrenzung zum chronologischen Alter ein Untersuchungsmerkmal in der Weiterbildungsforschung sein kann. In der Dissertation entwickelt sie ausge...
| Γλώσσα: | ger |
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| Έκδοση: |
W. Bertelsmann Verlag
2021
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oapen-20.500.12657-475012023-01-31T18:47:48Z Einflussfaktor subjektives Alter Maßmann, Alexandra Education Higher bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education Entwicklung neuer Forschungsperspektiven Untersuchungsmerkmal der Weiterbildungsforschung Alexandra Maßmann stellt die Frage, ob das subjektive Alter in Abgrenzung zum chronologischen Alter ein Untersuchungsmerkmal in der Weiterbildungsforschung sein kann. In der Dissertation entwickelt sie ausgehend von der Alters- und Weiterbildungsforschung neue Untersuchungsperspektiven. Basis sind zwei Studien, die mittels Regressionsanalysen und Strukturgleichungsmodellen ausgewertet werden. In ihren Ergebnissen beschreibt die Autorin das Erkenntnispotenzial des subjektiven Alters als Untersuchungsvariable und skizziert mögliche Forschungsfelder, die unter diesem Aspekt bearbeitet werden könnten. 2021-03-23T04:30:47Z 2021-03-23T04:30:47Z 2018 book 9783763958849 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/47501 ger application/pdf n/a external_content.pdf W. Bertelsmann Verlag W. Bertelsmann Verlag https://doi.org/10.3278/6004619w https://doi.org/10.3278/6004619w 3dda59f0-ed42-4e5a-bfab-1ac6ef85f23f b818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9 9783763958849 Knowledge Unlatched (KU) W. Bertelsmann Verlag Knowledge Unlatched open access |
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ger |
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Entwicklung neuer Forschungsperspektiven
Untersuchungsmerkmal der Weiterbildungsforschung
Alexandra Maßmann stellt die Frage, ob das subjektive Alter in Abgrenzung zum chronologischen Alter ein Untersuchungsmerkmal in der Weiterbildungsforschung sein kann. In der Dissertation entwickelt sie ausgehend von der Alters- und Weiterbildungsforschung neue Untersuchungsperspektiven. Basis sind zwei Studien, die mittels Regressionsanalysen und Strukturgleichungsmodellen ausgewertet werden.
In ihren Ergebnissen beschreibt die Autorin das Erkenntnispotenzial des subjektiven Alters als Untersuchungsvariable und skizziert mögliche Forschungsfelder, die unter diesem Aspekt bearbeitet werden könnten. |
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