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oapen-20.500.12657-488672021-10-21T09:26:23Z Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten Bachmann, Sara Bertschy, Franziska Künzli David, Christine Leonhard, Tobias Peyer, Ruth Müller, Charlotte Teacher training; primary level; elementary school; education; Switzerland; Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Fachlichkeit, Fachlehrer, Lehramtsstudiengang, Elementarbereich, Primarbereich, Professionalisierung, Grundschule, Grundschulpädagogik, Lehrer, Professionalität, Hochschullehre, Ästhetische Bildung, Bewegungserziehung, Sportunterricht, Fachdidaktik, Sprachbildung, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Musikunterricht, Sachunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmodell, Berufspraktikum, Schulpraktikum, Lehrberuf, Inklusion, Interview, Festschrift, Schweiz bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools::JNLB Primary & middle schools bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training Specialisation is a central aspect of pedagogical professionalism. But how is (subject) study structured for teachers at the early school stage who, as generalists, later teach (almost) everything? How is subject-specificity contoured when teaching is essentially linked to the life and experience of the pupils and strives for a differentiation of perspectives in the sense of basic subject-specific education? In this volume, contours of a study programme for generalists are developed, which systematically mediate between a disciplinary academic study structure and the generalist professional requirements from the perspective of the study subjects and possible connecting concepts. Fachlichkeit ist ein zentrales Moment pädagogischer Professionalität. Doch wie gestaltet sich das (Fach-)Studium für Lehrer*innen der Schuleingangsstufe, die als Generalist*innen später (fast) alles unterrichten? Wie konturiert sich Fachlichkeit, wenn der Unterricht wesentlich an die Lebens- und Erfahrungswelt der Schüler*innen anknüpft und eine Perspektivendifferenzierung im Sinne grundlegender fachlicher Bildung erst anstrebt? Im vorliegenden Band werden Konturen eines Studiums für Generalistinnen und Generalisten entwickelt, die systematisch zwischen einer disziplinären akademischen Studienstruktur und den generalistischen beruflichen Anforderungen aus der Perspektive der Studienfächer und möglicher verbindender Konzeptionen vermitteln. (DIPF/Orig.) 2021-05-31T09:42:20Z 2021-05-31T09:42:20Z 2021 book 9783781524552 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48867 ger Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung application/pdf Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International Klinkhardt_Bachmann_etal_2021_Generalistinnen.pdf https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2455.html Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/5860 Fachlichkeit ist ein zentrales Moment pädagogischer Professionalität. Doch wie gestaltet sich das (Fach-)Studium für Lehrer*innen der Schuleingangsstufe, die als Generalist*innen später (fast) alles unterrichten? Wie konturiert sich Fachlichkeit, wenn der Unterricht wesentlich an die Lebens- und Erfahrungswelt der Schüler*innen anknüpft und eine Perspektivendifferenzierung im Sinne grundlegender fachlicher Bildung erst anstrebt? Im vorliegenden Band werden Konturen eines Studiums für Generalistinnen und Generalisten entwickelt, die systematisch zwischen einer disziplinären akademischen Studienstruktur und den generalistischen beruflichen Anforderungen aus der Perspektive der Studienfächer und möglicher verbindender Konzeptionen vermitteln. (DIPF/Orig.) 10.35468/5860 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 9783781524552 251 Bad Heilbrunn open access
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