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oapen-20.500.12657-508242021-10-07T02:50:41Z Legitime Sprachen, legitime Identitäten Rellstab, Daniel H. Deutsch Als Fremdsprache Interaktion Interaktionsanalyse Multimodalität Mehrsprachigkeit Legitimität Sprachkompetenz Spracherwerb Didaktik Lernen Identität Normensystem Sprache Bildung Gesellschaft Sprachwissenschaft Interkulturalität Germanistik Bildungsforschung Pädagogik German As a Foreign Language Interaction Interaction Analysis Multimodality Multilinguism Legitimacy Language Competence Language Acquisition Didactics Learning Identity Standard System Language Education Society Linguistics Interculturalism German Literature Educational Research Pedagogy bic Book Industry Communication::C Language::CF linguistics bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JF Society & culture: general::JFC Cultural studies bic Book Industry Communication::D Literature & literary studies::DS Literature: history & criticism::DSB Literary studies: general Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren. 2021-10-06T11:56:51Z 2021-10-06T11:56:51Z 2021 book ONIX_20211006_9783839456941_59 9783839456941 9783837656947 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50824 ger Interkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft application/pdf Attribution 4.0 International 9783839456941.pdf transcript Verlag transcript Verlag 10.1515/9783839456941 Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren. 10.1515/9783839456941 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26 9783839456941 9783837656947 Swiss National Science Foundation (SNF) transcript Verlag 21 376 Bern [grantnumber unknown] Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung Swiss National Science Foundation open access
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Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren.
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