| spelling |
oapen-20.500.12657-509722021-10-14T02:45:19Z Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen Janßen, Melike Schimank, Uwe Sondermann, Ariadne Open Access Professoren „new public management“ Hochschulreformen „Exzellenzinitiative“ Berufliche Identität Leistungsbewertungen Drittmittelwettbewerb Deutsche Universitäten „Bologna“ bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von „Bologna“, „Exzellenzinitiative“, Drittmittelwettbewerb und „New Public Management“ für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen. 2021-10-13T13:53:31Z 2021-10-13T13:53:31Z 2021 book ONIX_20211013_9783658332891_31 9783658332891 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50972 ger Organization & Public Management application/pdf n/a 978-3-658-33289-1.pdf https://www.springer.com/9783658332891 Springer Nature Springer Fachmedien Wiesbaden 10.1007/978-3-658-33289-1 In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von „Bologna“, „Exzellenzinitiative“, Drittmittelwettbewerb und „New Public Management“ für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen. 10.1007/978-3-658-33289-1 6c6992af-b843-4f46-859c-f6e9998e40d5 dfd6127c-ab63-45e3-8573-262a1d356173 9783658332891 Springer Fachmedien Wiesbaden 386 [grantnumber unknown] Goethe-Universität Frankfurt am Main Goethe University Frankfurt am Main open access
|
