| id |
oapen-20.500.12657-57757
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oapen-20.500.12657-577572022-08-04T03:10:56Z Onderwijs, identiteitsontwikkeling bij jongeren en hun omgang met idealen Jonkman, Harrie Slotboom, Anne-Marie Weerman, Frank van Eerten, Jan-Jaap Onderwijs; identiteit; ontwikkeling; jongeren; education; identity; young people bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education This report examines how education can contribute to the prevention of radicalization and polarization of young people. The starting point was to link up with identity development in adolescence and developing social competences in education. By better to match the identity needs of young people, possible radical thoughts are steered towards positive political or social involvement. This approach has been underexposed to date in research and also insufficiently present in existing policy strategies for education In dit rapport is nagegaan hoe het onderwijs kan bijdragen aan het voorkomen van radicalisering en polarisatie van jongeren. Het uitgangspunt was om daarbij aan te sluiten bij de identiteitsontwikkeling in de adolescentie en het ontwikkelen van sociale competenties binnen het onderwijs. Door beter aan te sluiten bij de identiteitsbehoeften van jongeren kunnen eventuele radicale gedachten worden bijgestuurd naar positieve politieke of maatschappelijke betrokkenheid. Deze benadering is tot op heden onderbelicht gebleven in onderzoek en ook onvoldoende aanwezig in bestaande beleidsstrategieën voor het onderwijs 2022-08-03T12:31:08Z 2022-08-03T12:31:08Z 2022 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/57757 dut application/pdf Attribution 4.0 International 118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf In dit rapport is nagegaan hoe het onderwijs kan bijdragen aan het voorkomen van radicalisering en polarisatie van jongeren. Het uitgangspunt was om daarbij aan te sluiten bij de identiteitsontwikkeling in de adolescentie en het ontwikkelen van sociale competenties binnen het onderwijs. Door beter aan te sluiten bij de identiteitsbehoeften van jongeren kunnen eventuele radicale gedachten worden bijgestuurd naar positieve politieke of maatschappelijke betrokkenheid. Deze benadering is tot op heden onderbelicht gebleven in onderzoek en ook onvoldoende aanwezig in bestaande beleidsstrategieën voor het onderwijs Verwey-Jonker Instituut da087c60-8432-4f58-b2dd-747fc1a60025 Dutch Research Council (NWO) 177 Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek Netherlands Organisation for Scientific Research open access
|
| institution |
OAPEN
|
| collection |
DSpace
|
| language |
dut
|
| description |
This report examines how education can contribute to the prevention
of radicalization and polarization of young people. The starting point was
to link up with identity development in adolescence and
developing social competences in education. By better
to match the identity needs of young people, possible radical
thoughts are steered towards positive political or social
involvement. This approach has been underexposed to date
in research and also insufficiently present in existing policy strategies
for education
|
| title |
118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| spellingShingle |
118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| title_short |
118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| title_full |
118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| title_fullStr |
118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| title_full_unstemmed |
118010_Onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| title_sort |
118010_onderwijs-identiteitsontwikkeling-bij-jongeren.pdf
|
| publishDate |
2022
|
| _version_ |
1771297431819911168
|
