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oapen-20.500.12657-578492022-08-11T03:02:57Z Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium Hilbe, Robert learning strategies;Lernstrategien;mixed methods;motivation;qualitative content analysis;qualitative Inhaltsanalyse;selbst gesteuertes Lernen;Selbstbestimmung;Selbstwirksamkeit;self-determination;self-directed learning;self-efficacy;subjective learning concepts;subjektive Lernkonzepte bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools::JNLC Secondary schools Independent knowledge acquisition and learning organisation are key qualifications of the information society. The Mixed Methods study examines inter-individual differences among pupils in dealing with self-organised learning at secondary school level. Four types of learners are identified, which are characterised in more detail by a content-analysis of interviews and two case studies. Recommendations for the design of self-organised learning units are derived from the results. Selbständige Wissensaneignung und Lernorganisation sind Schlüsselqualifikationen der Informationsgesellschaft. Die Mixed-Methods-Studie untersucht interindividuelle Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit dem selbst organisierten Lernen am Gymnasium. Es werden vier Lernertypen identifiziert, die durch eine inhaltsanalytische Auswertung von Interviews und zwei Fallbeispiele genauer charakterisiert werden. Aus den Ergebnissen werden Empfehlungen für die Gestaltung selbst organisierter Lerneinheiten abgeleitet. 2022-08-10T10:08:08Z 2022-08-10T10:08:08Z 2022 book 9783966650267 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/57849 ger application/pdf Attribution 4.0 International 9783966659963.pdf https://shop.budrich.de/produkt/selbst-organisiertes-lernen-am-gymnasium/ Verlag Barbara Budrich Budrich Academic Press 10.3224/96665026 Selbständige Wissensaneignung und Lernorganisation sind Schlüsselqualifikationen der Informationsgesellschaft. Die Mixed-Methods-Studie untersucht interindividuelle Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit dem selbst organisierten Lernen am Gymnasium. Es werden vier Lernertypen identifiziert, die durch eine inhaltsanalytische Auswertung von Interviews und zwei Fallbeispiele genauer charakterisiert werden. Aus den Ergebnissen werden Empfehlungen für die Gestaltung selbst organisierter Lerneinheiten abgeleitet. 10.3224/96665026 c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26 9783966650267 Swiss National Science Foundation (SNF) Budrich Academic Press 519 Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung Swiss National Science Foundation open access
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