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oapen-20.500.12657-579332022-08-18T03:08:00Z Duale Schriftnutzung: Brailleschrift und Schwarzschrift Winter, Fabian dual-media Brailleschrift duale Schriftnutzung Blinden- und Sehbehindertenpädagogik Schriftspracherwerb Blindheit Sehbeeinträchtigung bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education bic Book Industry Communication::C Language::CJ Language teaching & learning (other than ELT) In diesem Open-Access-Buch werden die schriftsprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dualer Schriftnutzung untersucht. Von einem dualen Schriftspracherwerb spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung neben der Schwarzschrift auch die Brailleschrift erlernen. Vom Erwerb eines zusätzlichen Schriftmediums profitieren insbesondere Lernende mit fortschreitenden oder schwerwiegenden Augenerkrankungen. Wie wirkt sich ein dualer Schriftspracherwerb auf die Leseflüssigkeit, die Rechtschreibung bzw. das Lese- und Hörverstehen aus? Wie können Kinder und Jugendliche mit dualer Schriftnutzung gefördert werden? Um diese Fragen zu beantworten, werden die Ergebnisse aus einer Kompetenzerhebung sowie mehreren Fallstudien herangezogen und mit dem aktuellen Kenntnis- und Forschungsstand zur dualen Schriftnutzung verknüpft. Dazu werden praktische und anschauliche Beispiele geliefert, wie der Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit dualer Schriftnutzung gelingen kann. 2022-08-17T20:14:37Z 2022-08-17T20:14:37Z 2022 book ONIX_20220817_9783658379285_27 9783658379285 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/57933 ger application/pdf n/a 978-3-658-37928-5.pdf https://link.springer.com/978-3-658-37928-5 Springer Nature Springer VS 10.1007/978-3-658-37928-5 In diesem Open-Access-Buch werden die schriftsprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dualer Schriftnutzung untersucht. Von einem dualen Schriftspracherwerb spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung neben der Schwarzschrift auch die Brailleschrift erlernen. Vom Erwerb eines zusätzlichen Schriftmediums profitieren insbesondere Lernende mit fortschreitenden oder schwerwiegenden Augenerkrankungen. Wie wirkt sich ein dualer Schriftspracherwerb auf die Leseflüssigkeit, die Rechtschreibung bzw. das Lese- und Hörverstehen aus? Wie können Kinder und Jugendliche mit dualer Schriftnutzung gefördert werden? Um diese Fragen zu beantworten, werden die Ergebnisse aus einer Kompetenzerhebung sowie mehreren Fallstudien herangezogen und mit dem aktuellen Kenntnis- und Forschungsstand zur dualen Schriftnutzung verknüpft. Dazu werden praktische und anschauliche Beispiele geliefert, wie der Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit dualer Schriftnutzung gelingen kann. 10.1007/978-3-658-37928-5 6c6992af-b843-4f46-859c-f6e9998e40d5 9783658379285 Springer VS 394 Wiesbaden open access
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