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oapen-20.500.12657-602182024-03-27T14:14:54Z Wissen und Ueberzeugungen von Deutschlehrkraeften Schmidt, Frederike Schindler, Kirsten Aktuelle Befunde deutschdidaktischen Deutschlehrer*innen Deutschlehrkräften Fachdidaktik Lehrerforschung Lehrerhandeln Literaturwissenschaft Professionalisierung Professionelle Kompetenz Professionsforschung Schindler Schmidt Sprachwissenschaft Überzeugungen Wissen thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques thema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general In der Deutschdidaktik sind Untersuchungen zu Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften mittlerweile ein prominenter Gegenstand. Trotz des deutlich gewachsenen Interesses an der Erforschung von Lehrerprofessionalität ist bislang noch wenig konturiert, wie die etablierten Konstrukte «Wissen» und «Überzeugungen» fachdidaktisch zu profilieren sind. Zugleich besteht Klärungsbedarf, wie die Geltung dieser (potenziell) handlungsrelevanten Konstrukte im unterrichtlichen Handeln einzuordnen ist. Der vorliegende Band stellt diese notwendig zu führenden Diskussionen zur fachspezifischen Konzeptualisierung ins Zentrum. Vor dem Hintergrund aktueller, oftmals empirischer Projekte gehen die Autor*innen der Frage nach, welche Konturen und Herausforderungen in der Erforschung von fachlichem und fachdidaktischem Wissen und fachspezifischen Überzeugungen von Deutschlehrkräften auszumachen sind. 2022-12-14T08:43:41Z 2022-12-14T08:43:41Z 2020 book ONIX_20221214_9783631817469_4 9783631817469 9783631817476 9783631817483 9783631791615 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/60218 ger Positionen der Deutschdidaktik application/pdf n/a 9783631817469.pdf https://www.peterlang.com/downloadpdf/title/71684 Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b16771 In der Deutschdidaktik sind Untersuchungen zu Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften mittlerweile ein prominenter Gegenstand. Trotz des deutlich gewachsenen Interesses an der Erforschung von Lehrerprofessionalität ist bislang noch wenig konturiert, wie die etablierten Konstrukte «Wissen» und «Überzeugungen» fachdidaktisch zu profilieren sind. Zugleich besteht Klärungsbedarf, wie die Geltung dieser (potenziell) handlungsrelevanten Konstrukte im unterrichtlichen Handeln einzuordnen ist. Der vorliegende Band stellt diese notwendig zu führenden Diskussionen zur fachspezifischen Konzeptualisierung ins Zentrum. Vor dem Hintergrund aktueller, oftmals empirischer Projekte gehen die Autor*innen der Frage nach, welche Konturen und Herausforderungen in der Erforschung von fachlichem und fachdidaktischem Wissen und fachspezifischen Überzeugungen von Deutschlehrkräften auszumachen sind. 10.3726/b16771 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 9783631817469 9783631817476 9783631817483 9783631791615 13 264 Bern open access
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