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Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondament...
| Γλώσσα: | French German |
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| Έκδοση: |
Peter Lang International Academic Publishers
2023
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| Διαθέσιμο Online: | https://www.peterlang.com/downloadpdf/title/73746 |
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oapen-20.500.12657-607342024-03-27T14:15:05Z La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse / Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrer*innenbildung Robin, Jésabel Zimmermann, Martina Bildungspolitik didactique enseignant enseignement Epistemologie épistémologie face formation Fremdsprachendidaktik initiale innenbildung langues Lehrer Mehrsprachigkeit orientiert plurilinguisme politiques éducatives politiques linguistiques Positionen postures pratiques Praxis? Robin Schweizer scientifiques Sprachpolitik Suisse terrain? Unterricht welchen wissenschaftlichen thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies retenus et légitimés par les curricula de formation ? Telles sont les questions qu’aborde l’ouvrage. Welche wissenschaftsmethodischen und inhaltlichen Positionen sind im Bereich Fremdsprachendidaktik in einem Land wie der Schweiz aktuell, wo jeder Kanton mehr oder weniger autonom darüber entscheidet, welche Fremdsprachen in welcher Reihenfolge unterrichtet werden? Welche Epistemologie bzw. welche theoretischen Konzepte und Begriffe finden Eingang in Curricula der Lehrer*innenbildung? Diesen Fragen geht der vorliegende Sammelband nach. 2023-01-19T16:03:42Z 2023-01-19T16:03:42Z 2022 book ONIX_20230119_9782807619357_16 9782807619357 9782807619364 9782807619340 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/60734 fre ger Transversales application/pdf n/a 9782807619357.pdf https://www.peterlang.com/downloadpdf/title/73746 Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b18726 Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies retenus et légitimés par les curricula de formation ? Telles sont les questions qu’aborde l’ouvrage. Welche wissenschaftsmethodischen und inhaltlichen Positionen sind im Bereich Fremdsprachendidaktik in einem Land wie der Schweiz aktuell, wo jeder Kanton mehr oder weniger autonom darüber entscheidet, welche Fremdsprachen in welcher Reihenfolge unterrichtet werden? Welche Epistemologie bzw. welche theoretischen Konzepte und Begriffe finden Eingang in Curricula der Lehrer*innenbildung? Diesen Fragen geht der vorliegende Sammelband nach. 10.3726/b18726 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 9782807619357 9782807619364 9782807619340 49 248 Bern open access |
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Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies retenus et légitimés par les curricula de formation ? Telles sont les questions qu’aborde l’ouvrage. Welche wissenschaftsmethodischen und inhaltlichen Positionen sind im Bereich Fremdsprachendidaktik in einem Land wie der Schweiz aktuell, wo jeder Kanton mehr oder weniger autonom darüber entscheidet, welche Fremdsprachen in welcher Reihenfolge unterrichtet werden? Welche Epistemologie bzw. welche theoretischen Konzepte und Begriffe finden Eingang in Curricula der Lehrer*innenbildung? Diesen Fragen geht der vorliegende Sammelband nach. |
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