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oapen-20.500.12657-622962024-03-27T14:14:49Z Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung Sturm, Tanja Balzer, Nicole Budde, Jürgen Hackbarth, Anja Terminologie;terminology;discourse;Diskurs;inclusion;Inklusion;exclusion;Exklusion;Bildung;education;Erziehung;socialisation;Sozialisation;Educational Science;Erziehungswissenschaft;Inclusion Research;Inklusionsforschung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy::JNFK Educational strategies and policy: inclusion Education, socialisation – terms like these are constitutive for educational science. What is the significance of these basic concepts within the discourse on inclusion? What impulses can the discourse of inclusion bring to the academic discussion of these terms? Historical, theoretical, methodological and empirical contributions examine the relations between basic concepts in educational science and inclusion research, make problems visible and show their significance in teaching. Erziehung, Bildung, Sozialisation – Begriffe wie diese sind konstitutiv für die Erziehungswissenschaft. Welche Bedeutung kommt diesen Grundbegriffen innerhalb des Inklusionsdiskurses zu? Welche Impulse kann wiederum der Inklusionsdiskurs in die fachwissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Begriffen einbringen? Historische, theoretische, methodologische und empirische Beiträge untersuchen die Relationen von erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffen und Inklusionsforschung, machen Probleme sichtbar und zeigen ihre Bedeutung in der Lehre. 2023-04-06T12:50:57Z 2023-04-06T12:50:57Z 2023 book 9783847426158 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/62296 ger Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) application/pdf Attribution 4.0 International 9783847417743.pdf Verlag Barbara Budrich 10.3224/84742615 Erziehung, Bildung, Sozialisation – Begriffe wie diese sind konstitutiv für die Erziehungswissenschaft. Welche Bedeutung kommt diesen Grundbegriffen innerhalb des Inklusionsdiskurses zu? Welche Impulse kann wiederum der Inklusionsdiskurs in die fachwissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Begriffen einbringen? Historische, theoretische, methodologische und empirische Beiträge untersuchen die Relationen von erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffen und Inklusionsforschung, machen Probleme sichtbar und zeigen ihre Bedeutung in der Lehre. 10.3224/84742615 c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 9783847426158 238 Leverkusen-Opladen open access
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