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Das vorliegende Open-Access-Buch zeigt, wie Kinder im Grundschulalter auf philosophische Gedanken reagieren. Diese werden den Kindern in Form von Kürzesttexten dargeboten. Auf Veranschaulichungen wird bewusst verzichtet. Dieser Zugang zum Philosophieren erscheint ungewöhnlich, wird doch in der Regel...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Γλώσσα:German
Έκδοση: Springer Nature 2023
Διαθέσιμο Online:https://link.springer.com/978-3-662-67979-1
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spelling oapen-20.500.12657-767832023-10-14T02:44:26Z Ins Philosophieren finden mit Kürzesttexten Möller, Ellen Franziska Philosophieren mit Kindern Qualitative Inhaltsanalyse Kürzesttexte Philosophiedidaktik empirische Bildungsforschung bic Book Industry Communication::H Humanities::HP Philosophy Das vorliegende Open-Access-Buch zeigt, wie Kinder im Grundschulalter auf philosophische Gedanken reagieren. Diese werden den Kindern in Form von Kürzesttexten dargeboten. Auf Veranschaulichungen wird bewusst verzichtet. Dieser Zugang zum Philosophieren erscheint ungewöhnlich, wird doch in der Regel beim Philosophieren mit Kindern auf anschauliche Zugänge zurückgegriffen. Es zeigt sich jedoch, dass Kinder auf diese ungewöhnliche Einladung auf ebenso ungewöhnliche, eigenwillige und kreative Weise reagieren. Die vorliegende empirische Studie kommt mithin zu dem Ergebnis: Der Einsatz von Kürzesttexten erweist sich als lohnend. 2023-10-13T15:44:58Z 2023-10-13T15:44:58Z 2024 book ONIX_20231013_9783662679791_55 9783662679791 9783662679784 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/76783 ger Philosophische Bildung in Schule und Hochschule application/pdf n/a 978-3-662-67979-1.pdf https://link.springer.com/978-3-662-67979-1 Springer Nature J.B. Metzler 10.1007/978-3-662-67979-1 Das vorliegende Open-Access-Buch zeigt, wie Kinder im Grundschulalter auf philosophische Gedanken reagieren. Diese werden den Kindern in Form von Kürzesttexten dargeboten. Auf Veranschaulichungen wird bewusst verzichtet. Dieser Zugang zum Philosophieren erscheint ungewöhnlich, wird doch in der Regel beim Philosophieren mit Kindern auf anschauliche Zugänge zurückgegriffen. Es zeigt sich jedoch, dass Kinder auf diese ungewöhnliche Einladung auf ebenso ungewöhnliche, eigenwillige und kreative Weise reagieren. Die vorliegende empirische Studie kommt mithin zu dem Ergebnis: Der Einsatz von Kürzesttexten erweist sich als lohnend. 10.1007/978-3-662-67979-1 6c6992af-b843-4f46-859c-f6e9998e40d5 ede2dcd5-9665-4a49-952d-bc26c8225405 9783662679791 9783662679784 J.B. Metzler 442 Berlin, Heidelberg [...] open access
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