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oapen-20.500.12657-857032023-12-02T03:39:16Z Die Verfügbarmachung der Literatur Breite, Emmanuel Literatur Literaturunterricht Deutschunterricht Unterricht Macht Ideologie Neoliberalismus Postmoderne Poststrukturalismus Bildung Sprache Literaturtheorie Bildungsforschung Literaturwissenschaft Literature Literature Lessons German Lessons Classroom Practices Power Ideology Neoliberalism Postmodernism Post-structuralism Education Language Theory of Literature Educational Research Literary Studies bic Book Industry Communication::D Literature & literary studies::DS Literature: history & criticism::DSA Literary theory Welchen unsichtbaren Zwängen unterliegen wir beim Sprechen über Literatur? Dieser Frage widmet sich Emmanuel Breite anhand der spezifischen Praxis des Literaturunterrichts. Seine These: Das dortige Handlungsfeld ist durch eine neoliberale Ideologie geprägt, die nicht vom Sprechen über Literatur zu trennen ist. Ergebnis davon ist die Hervorbringung einer spezifischen Form des Subjektseins, die mit den Dogmen der neoliberalen Ideologie kompatibel ist. Der Deutschunterricht wird so zum Ort, an dem sich verschiedene Machtverhältnisse kreuzen und sich die neoliberalen Logiken im Verständnis der Schüler*innen verfestigen - eine Kritik, die weit über die kompetenztheoretische Ausrichtung des Unterrichts hinausragt. 2023-12-01T08:52:17Z 2023-12-01T08:52:17Z 2023 book ONIX_20231201_9783839467596_7 9783839467596 9783837667592 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/85703 ger Literaturtheorie application/pdf Attribution 4.0 International 9783839467596.pdf https://www.transcript-verlag.de/ transcript Verlag 10.14361/9783839467596 Welchen unsichtbaren Zwängen unterliegen wir beim Sprechen über Literatur? Dieser Frage widmet sich Emmanuel Breite anhand der spezifischen Praxis des Literaturunterrichts. Seine These: Das dortige Handlungsfeld ist durch eine neoliberale Ideologie geprägt, die nicht vom Sprechen über Literatur zu trennen ist. Ergebnis davon ist die Hervorbringung einer spezifischen Form des Subjektseins, die mit den Dogmen der neoliberalen Ideologie kompatibel ist. Der Deutschunterricht wird so zum Ort, an dem sich verschiedene Machtverhältnisse kreuzen und sich die neoliberalen Logiken im Verständnis der Schüler*innen verfestigen - eine Kritik, die weit über die kompetenztheoretische Ausrichtung des Unterrichts hinausragt. 10.14361/9783839467596 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 3221efc4-af1d-4e79-aeb3-765860e23eae 9783839467596 9783837667592 6 340 Bielefeld [...] open access
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