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oapen-20.500.12657-862362023-12-20T02:39:39Z Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung Kowalski, Marlene Leuthold-Wergin, Anca Fabel-Lamla, Melanie Frei, Peter Uhlig, Bettina Professionsforschung; Lehrerbildung; Professionalisierung; Lehramtsstudium; Lehrerausbildung; Studieneingangsphase; Praxisphase; Studierendenhabitus bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education This anthology brings together empirical and theoretical contributions on the question of the possibilities, limits and paradoxes of the professionalisation of student teachers at the beginning of their studies. Both educational science and didactic perspectives are taken into account. The contributions focus on the logic of implementation in interactions as well as on the orientations of students and various actors in teacher training and show the multifaceted and complex process of socialisation into teacher training. Der Sammelband bündelt empirische und theoretische Beiträge zur Frage nach Möglichkeiten, Grenzen und Paradoxien der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Beginn ihres Studiums. Hierbei finden sowohl erziehungswissenschaftliche als auch fachdidaktische Perspektiven Berücksichtigung. Die Beiträge fokussieren auf Vollzugslogiken in Interaktionen sowie auf Orientierungen von Studierenden und verschiedenen Akteur:innen der Lehrer:innenbildung und zeigen das facettenreiche und komplexe Geschehen der Einsozialisation in das Lehramtsstudium auf. 2023-12-19T10:50:38Z 2023-12-19T10:50:38Z 2024 book 9783781526082 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86236 ger Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Klinkhardt_2023_Kowalski_etal_Professionalisierung.pdf https://www.klinkhardt.de Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6051 Der Sammelband bündelt empirische und theoretische Beiträge zur Frage nach Möglichkeiten, Grenzen und Paradoxien der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Beginn ihres Studiums. Hierbei finden sowohl erziehungswissenschaftliche als auch fachdidaktische Perspektiven Berücksichtigung. Die Beiträge fokussieren auf Vollzugslogiken in Interaktionen sowie auf Orientierungen von Studierenden und verschiedenen Akteur:innen der Lehrer:innenbildung und zeigen das facettenreiche und komplexe Geschehen der Einsozialisation in das Lehramtsstudium auf. 10.35468/6051 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 9783781526082 290 Bad Heilbrunn open access
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OAPEN
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| language |
German
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This anthology brings together empirical and theoretical contributions on the question of the possibilities, limits and paradoxes of the professionalisation of student teachers at the beginning of their studies. Both educational science and didactic perspectives are taken into account. The contributions focus on the logic of implementation in interactions as well as on the orientations of students and various actors in teacher training and show the multifaceted and complex process of socialisation into teacher training.
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Verlag Julius Klinkhardt
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2023
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1799945277935714304
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