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oapen-20.500.12657-862402023-12-20T02:39:52Z Kontrastive Feldermodelle als didaktische Werkzeuge im universitaeren DaF-Unterricht fuer norwegische Muttersprachler Jensen, Franziska didaktische Didaktisierung Feldermodelle Franziska Gelisa-Modell Grammatikunterricht Interventionsstudie Jensen Kontrastive Michael Muttersprachler norwegische Rücker Schmidt Sprachbewusstheit Topologie universitären Unterricht Verbalfeldmodell Werkzeuge bic Book Industry Communication::C Language::CJ Language teaching & learning (other than ELT)::CJA Language teaching theory & methods bic Book Industry Communication::C Language::CF linguistics::CFD Psycholinguistics::CFDC Language acquisition Es mangelt nicht an Ideen, wissenschaftliche Herangehensweisen in den Unterricht zu integrieren; neuen didaktischen Perspektiven fehlen jedoch oftmals Erfahrungswerte aus der Praxis. Am Beispiel Deutsch und Norwegisch wird im vorliegenden Buch beschrieben, wie kontrastive Feldermodelle sowohl als theoretische Beschreibungsmuster wie auch als didaktische Werkzeuge dienen können. Der praktische Nutzen wird dabei durch konkrete Didaktisierungsbeispiele sowie durch eine Studie zum Einsatz dieser Modelle im universitären DaF-Unterricht gestützt. Damit eignet sich der Band für Interessenten einer topologischen Sprachbeschreibung und für Sprachdidaktiker gleichermaßen. Über das gewählte Sprachenpaar hinaus kann die Studie neue Impulse für einen vergleichenden Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen setzen. 2023-12-19T11:22:57Z 2023-12-19T11:22:57Z 2023 book ONIX_20231219_9783631890530_4 9783631890530 9783631890547 9783631890523 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86240 ger Norwegische Beitraege zur Germanistik application/pdf n/a 9783631890530.pdf https://www.peterlang.com/downloadpdf/title/78059 Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b20494 Es mangelt nicht an Ideen, wissenschaftliche Herangehensweisen in den Unterricht zu integrieren; neuen didaktischen Perspektiven fehlen jedoch oftmals Erfahrungswerte aus der Praxis. Am Beispiel Deutsch und Norwegisch wird im vorliegenden Buch beschrieben, wie kontrastive Feldermodelle sowohl als theoretische Beschreibungsmuster wie auch als didaktische Werkzeuge dienen können. Der praktische Nutzen wird dabei durch konkrete Didaktisierungsbeispiele sowie durch eine Studie zum Einsatz dieser Modelle im universitären DaF-Unterricht gestützt. Damit eignet sich der Band für Interessenten einer topologischen Sprachbeschreibung und für Sprachdidaktiker gleichermaßen. Über das gewählte Sprachenpaar hinaus kann die Studie neue Impulse für einen vergleichenden Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen setzen. 10.3726/b20494 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 9783631890530 9783631890547 9783631890523 6 380 Bern open access
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OAPEN
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German
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Es mangelt nicht an Ideen, wissenschaftliche Herangehensweisen in den Unterricht zu integrieren; neuen didaktischen Perspektiven fehlen jedoch oftmals Erfahrungswerte aus der Praxis. Am Beispiel Deutsch und Norwegisch wird im vorliegenden Buch beschrieben, wie kontrastive Feldermodelle sowohl als theoretische Beschreibungsmuster wie auch als didaktische Werkzeuge dienen können. Der praktische Nutzen wird dabei durch konkrete Didaktisierungsbeispiele sowie durch eine Studie zum Einsatz dieser Modelle im universitären DaF-Unterricht gestützt. Damit eignet sich der Band für Interessenten einer topologischen Sprachbeschreibung und für Sprachdidaktiker gleichermaßen. Über das gewählte Sprachenpaar hinaus kann die Studie neue Impulse für einen vergleichenden Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen setzen.
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Peter Lang International Academic Publishers
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2023
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