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oapen-20.500.12657-872052024-03-28T14:03:05Z Übergänge nach der Schule als »zweite Chance«? Blanck, Jonna M. Bildung Inklusion Bildungsarmut Open Access Bildungssoziologie Bildungsverlauf thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy::JNFK Educational strategies and policy: inclusion Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit »Lernbehinderung« und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für Arbeit für die Übergänge nach der Schule haben. Zudem wird analysiert, wie erklärt werden kann, dass manchen Jugendlichen der Übergang in Ausbildung trotz vieler Hindernisse gelingt. Damit trägt die Studie wesentlich zum Verständnis von Bildungsarmut im Lebensverlauf und der Debatte um »schulische Inklusion« bei. 2024-01-26T15:07:39Z 2024-01-26T15:07:39Z 2019 book ONIX_20240126_9783779954439_19 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87205 ger Bildungssoziologische Beiträge application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783779954439.pdf Beltz Juventa Beltz Juventa Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit »Lernbehinderung« und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für Arbeit für die Übergänge nach der Schule haben. Zudem wird analysiert, wie erklärt werden kann, dass manchen Jugendlichen der Übergang in Ausbildung trotz vieler Hindernisse gelingt. Damit trägt die Studie wesentlich zum Verständnis von Bildungsarmut im Lebensverlauf und der Debatte um »schulische Inklusion« bei. 76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd Beltz Juventa 244 open access
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