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Individualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der...
| Γλώσσα: | German |
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Beltz Juventa
2024
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oapen-20.500.12657-872822024-03-28T14:03:08Z Individualisiert – idealisiert – instrumentalisiert Furtschegger, David Erziehungswissenschaft lernen Schule Ungleichheit Individualisierung Schulentwicklung Bildungssoziologie Benachteiligung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education Individualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der Überforderung und Vereinzelung auf, die gesellschaftliche Spaltungstendenzen in Bezug auf soziale Ungleichheiten, postfaktische Wissens- und kulturelle Wertekonflikte verstärken. 2024-01-26T15:08:59Z 2024-01-26T15:08:59Z 2023 book ONIX_20240126_9783779971313_96 9783779971306 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87282 ger application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783779971313.pdf Beltz Juventa Beltz Juventa Individualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der Überforderung und Vereinzelung auf, die gesellschaftliche Spaltungstendenzen in Bezug auf soziale Ungleichheiten, postfaktische Wissens- und kulturelle Wertekonflikte verstärken. 76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd 9783779971306 Beltz Juventa 244 open access |
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Individualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der Überforderung und Vereinzelung auf, die gesellschaftliche Spaltungstendenzen in Bezug auf soziale Ungleichheiten, postfaktische Wissens- und kulturelle Wertekonflikte verstärken. |
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