9783779974529.pdf
Der Begriff der Erfahrung hat in der abendländischen Ideengeschichte eine lange Tradition. Auslegung und Verständnis des Erfahrungsbegriffs gehen dabei weit auseinander. Dem Vertrauen in Erfahrung als auch wissenschaftliche Evidenz und Zugang zur Welt stehen fundamentale Zweifel in die wissenschaftl...
| Γλώσσα: | German |
|---|---|
| Έκδοση: |
Beltz Juventa
2024
|
| id |
oapen-20.500.12657-87285 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oapen-20.500.12657-872852024-03-28T14:03:08Z Erfahrung bildet? Eine Kontroverse Peterlini, Hans Karl Laner, Iris Erziehungswissenschaft Bildung lernen Vertrauen Bildungsforschung Erfahrung Bildungswissenschaft thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Der Begriff der Erfahrung hat in der abendländischen Ideengeschichte eine lange Tradition. Auslegung und Verständnis des Erfahrungsbegriffs gehen dabei weit auseinander. Dem Vertrauen in Erfahrung als auch wissenschaftliche Evidenz und Zugang zur Welt stehen fundamentale Zweifel in die wissenschaftliche Aussagekraft von Erfahrung gegenüber. Der vorliegende Band lotet Aspekte von Erfahrung für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung in unterschiedlichen Perspektiven aus. Welche Potenziale birgt der Erfahrungsbegriff für pädagogisches Denken und Handeln, welche Grenzen sind ihm gesetzt? 2024-01-26T15:09:02Z 2024-01-26T15:09:02Z 2023 book ONIX_20240126_9783779974529_99 9783779974512 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87285 ger Erfahrungsorientierte Bildungsforschung application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783779974529.pdf Beltz Juventa Beltz Juventa Der Begriff der Erfahrung hat in der abendländischen Ideengeschichte eine lange Tradition. Auslegung und Verständnis des Erfahrungsbegriffs gehen dabei weit auseinander. Dem Vertrauen in Erfahrung als auch wissenschaftliche Evidenz und Zugang zur Welt stehen fundamentale Zweifel in die wissenschaftliche Aussagekraft von Erfahrung gegenüber. Der vorliegende Band lotet Aspekte von Erfahrung für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung in unterschiedlichen Perspektiven aus. Welche Potenziale birgt der Erfahrungsbegriff für pädagogisches Denken und Handeln, welche Grenzen sind ihm gesetzt? 76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd 9783779974512 Beltz Juventa 203 open access |
| institution |
OAPEN |
| collection |
DSpace |
| language |
German |
| description |
Der Begriff der Erfahrung hat in der abendländischen Ideengeschichte eine lange Tradition. Auslegung und Verständnis des Erfahrungsbegriffs gehen dabei weit auseinander. Dem Vertrauen in Erfahrung als auch wissenschaftliche Evidenz und Zugang zur Welt stehen fundamentale Zweifel in die wissenschaftliche Aussagekraft von Erfahrung gegenüber. Der vorliegende Band lotet Aspekte von Erfahrung für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung in unterschiedlichen Perspektiven aus. Welche Potenziale birgt der Erfahrungsbegriff für pädagogisches Denken und Handeln, welche Grenzen sind ihm gesetzt? |
| title |
9783779974529.pdf |
| spellingShingle |
9783779974529.pdf |
| title_short |
9783779974529.pdf |
| title_full |
9783779974529.pdf |
| title_fullStr |
9783779974529.pdf |
| title_full_unstemmed |
9783779974529.pdf |
| title_sort |
9783779974529.pdf |
| publisher |
Beltz Juventa |
| publishDate |
2024 |
| _version_ |
1799945211273543680 |
