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oapen-20.500.12657-873022024-03-28T14:03:09Z Schule und Pathologisierung Mayer, Ralf Golle, Julia Parade, Ralf Wittig, Steffen Erziehungswissenschaft Inklusion Schule Pädagogik Chancengleichheit Soziale Ungleichheit Bildungssystem Normalisierung Bildungsgerechtigkeit Lehrergesundheit Heterogenität in der Schule Diagnostik und Schule Normalität in der Schule schulische Teilhabe thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education Der Sammelband nimmt die erziehungswissenschaftlichen Diskussionen und Forschungsperspektiven auf, die sich im Spannungsverhältnis von Normalisierung und Pathologisierung im Rahmen der Schule eröffnen. Überlegungen und Untersuchungen zu Prozessen der Individualisierung oder gesellschaftliche Debatten zu schulischer Heterogenität und sozialer Ungleichheit sind hierin ebenso eingeschlossen wie die Relevanz medizinisch-psychiatrischer und psychologischer Diskurse für die Pädagogik. Hieraus ergeben sich vielgestaltige Anfragen an allgemeine erziehungswissenschaftliche Aspekte im Rahmen der Begriffsbildung, der (ethischen und politischen) Diskussion um Teilhabe, Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit wie auch an aktuelle Debatten über die Institution Schule und Bildungssysteme – etwa im Kontext von Inklusion – sowie über Professionsverständnisse. 2024-01-26T15:09:20Z 2024-01-26T15:09:20Z 2023 book ONIX_20240126_9783779971139_116 9783779971122 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87302 ger application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783779971139.pdf Beltz Juventa Beltz Juventa Der Sammelband nimmt die erziehungswissenschaftlichen Diskussionen und Forschungsperspektiven auf, die sich im Spannungsverhältnis von Normalisierung und Pathologisierung im Rahmen der Schule eröffnen. Überlegungen und Untersuchungen zu Prozessen der Individualisierung oder gesellschaftliche Debatten zu schulischer Heterogenität und sozialer Ungleichheit sind hierin ebenso eingeschlossen wie die Relevanz medizinisch-psychiatrischer und psychologischer Diskurse für die Pädagogik. Hieraus ergeben sich vielgestaltige Anfragen an allgemeine erziehungswissenschaftliche Aspekte im Rahmen der Begriffsbildung, der (ethischen und politischen) Diskussion um Teilhabe, Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit wie auch an aktuelle Debatten über die Institution Schule und Bildungssysteme – etwa im Kontext von Inklusion – sowie über Professionsverständnisse. 76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd 9783779971122 Beltz Juventa 288 open access
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