9783779975830.pdf
Wenngleich das Konzept der pädagogischen Verantwortung von hoher erziehungspraktischer Relevanz ist, wird es theoretisch mit großer Skepsis behandelt. Dieser Spannung widmet sich dieser Band aus verschiedenen Perspektiven: So werden allgemeinpädagogische Fassungen mit einem systematischen Interesse...
| Γλώσσα: | German |
|---|---|
| Έκδοση: |
Beltz Juventa
2024
|
| id |
oapen-20.500.12657-87304 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oapen-20.500.12657-873042024-03-28T14:03:09Z »Verantwortung« als pädagogischer Topos Kuhlmann, Nele Erziehungswissenschaft Pädagogik Verantwortung Interaktion Subjektivierung Anerkennung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Wenngleich das Konzept der pädagogischen Verantwortung von hoher erziehungspraktischer Relevanz ist, wird es theoretisch mit großer Skepsis behandelt. Dieser Spannung widmet sich dieser Band aus verschiedenen Perspektiven: So werden allgemeinpädagogische Fassungen mit einem systematischen Interesse typisiert und hinsichtlich ihrer historischen Gewordenheit und Ambivalenz diskutiert. Zudem wird eine anerkennungstheoretische Perspektivierung vorgenommen, um zum einen pädagogische Interaktionen auf die Hervorbringung von Verantwortungsrelationen untersuchen zu können und um zum anderen mögliche Neu-Justierungen des Konzepts anzubahnen. 2024-01-26T15:09:22Z 2024-01-26T15:09:22Z 2023 book ONIX_20240126_9783779975830_118 9783779975823 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87304 ger application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783779975830.pdf Beltz Juventa Beltz Juventa Wenngleich das Konzept der pädagogischen Verantwortung von hoher erziehungspraktischer Relevanz ist, wird es theoretisch mit großer Skepsis behandelt. Dieser Spannung widmet sich dieser Band aus verschiedenen Perspektiven: So werden allgemeinpädagogische Fassungen mit einem systematischen Interesse typisiert und hinsichtlich ihrer historischen Gewordenheit und Ambivalenz diskutiert. Zudem wird eine anerkennungstheoretische Perspektivierung vorgenommen, um zum einen pädagogische Interaktionen auf die Hervorbringung von Verantwortungsrelationen untersuchen zu können und um zum anderen mögliche Neu-Justierungen des Konzepts anzubahnen. 76b2dc7f-12f3-4431-ba8c-4f382f8870cd 9783779975823 Beltz Juventa 335 open access |
| institution |
OAPEN |
| collection |
DSpace |
| language |
German |
| description |
Wenngleich das Konzept der pädagogischen Verantwortung von hoher erziehungspraktischer Relevanz ist, wird es theoretisch mit großer Skepsis behandelt. Dieser Spannung widmet sich dieser Band aus verschiedenen Perspektiven: So werden allgemeinpädagogische Fassungen mit einem systematischen Interesse typisiert und hinsichtlich ihrer historischen Gewordenheit und Ambivalenz diskutiert. Zudem wird eine anerkennungstheoretische Perspektivierung vorgenommen, um zum einen pädagogische Interaktionen auf die Hervorbringung von Verantwortungsrelationen untersuchen zu können und um zum anderen mögliche Neu-Justierungen des Konzepts anzubahnen. |
| title |
9783779975830.pdf |
| spellingShingle |
9783779975830.pdf |
| title_short |
9783779975830.pdf |
| title_full |
9783779975830.pdf |
| title_fullStr |
9783779975830.pdf |
| title_full_unstemmed |
9783779975830.pdf |
| title_sort |
9783779975830.pdf |
| publisher |
Beltz Juventa |
| publishDate |
2024 |
| _version_ |
1799945284032135168 |
