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oapen-20.500.12657-877462024-05-23T09:27:34Z Wie Drittklässler:innen beim Lesen unbekannte Wörter entschlüsseln oder „einfach schnell geraten“? Brugger, Ladina Lingg, Martina Juska-Bacher, Britta thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Untersucht werden die Wortschatzkompetenzen sowie die lexikalischen Inferenzprozesse beim Lesen von Schulerinnen und Schulern der dritten Klasse. Die Publikation basiert auf einer vom Schweizerischen Nationalfonds gerderten Studie, die untersucht hat, wie Kinder anhand von Hinweisen die Bedeutung unbekannter Worter herleiten. Anhand der Ergebnisse zeigen die Autorinnen die unterschiedlichen Strategien auf, die Kinder anwenden, um sich Worter zu erschliessen, und weisen auch auf die unterschiedlichen Erfolgsgrade hin, die individuell sehr unterschiedlich sind. Ausserdem werden Hinweise und Empfehlungen abgeleitet, wie Lehrkrafte die Primarschulkinder beim Leseverstehen und bei der Wortschatzentwicklung unterstutzen konnen. 2024-02-16T05:31:32Z 2024-02-16T05:31:32Z 2024 book 9783763976478 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87746 ger application/pdf Attribution-ShareAlike 4.0 International external_content.pdf wbv Media GmbH & Co. KG 10.3278/9783763976485 10.3278/9783763976485 wbv Media b818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9 9783763976478 Knowledge Unlatched (KU) wbv Media GmbH & Co. KG Knowledge Unlatched open access
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Untersucht werden die Wortschatzkompetenzen sowie die lexikalischen Inferenzprozesse beim Lesen von Schulerinnen und Schulern der dritten Klasse. Die Publikation basiert auf einer vom Schweizerischen Nationalfonds gerderten Studie, die untersucht hat, wie Kinder anhand von Hinweisen die Bedeutung unbekannter Worter herleiten. Anhand der Ergebnisse zeigen die Autorinnen die unterschiedlichen Strategien auf, die Kinder anwenden, um sich Worter zu erschliessen, und weisen auch auf die unterschiedlichen Erfolgsgrade hin, die individuell sehr unterschiedlich sind. Ausserdem werden Hinweise und Empfehlungen abgeleitet, wie Lehrkrafte die Primarschulkinder beim Leseverstehen und bei der Wortschatzentwicklung unterstutzen konnen.
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