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oapen-20.500.12657-885952024-03-28T14:03:00Z Politik Inklusiver Bildung Svaton, Carla Jana Bildung Schule Inklusion Diversität Bildungsreform Schulbürokratie Governance Inklusive Bildung Schweiz Bildungsgeschichte Bildungsforschung Bildungssoziologie Bildungstheorie Pädagogik Education School Inclusion Diversity Education Reform Switzerland History of Education Educational Research Sociology of Education Theory of Education Pedagogy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education Bildung soll inklusiv sein - diese normative Forderung ist Gegenstand zahlreicher Debatten. Vor diesem Hintergrund zeichnet Carla Jana Svaton ethnographisch die Governance einer integrativen Volksschule in der Schweiz nach und folgt dazu den bildungs- und schulpolitischen Kontroversen sowie lokalen Übersetzungsprozessen einer aktuellen Bildungsreform. Dabei ergründet sie nicht nur pädagogisch-strukturelle Spannungsfelder und Ambivalenzen im Umgang mit schulischer Heterogenität: Die Studie zeigt auf, wie der emanzipatorische Anspruch einer Schule für alle in papierene Akteure wie Gesetze, Verordnungen, Leitfäden und Konzepte eingeschrieben wird - um so als »Skript der Besonderung« zum schulbürokratischen Gegenprogramm zu avancieren. 2024-03-14T10:47:01Z 2024-03-14T10:47:01Z 2024 book ONIX_20240314_9783839470305_120 9783839470305 9783837670301 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/88595 ger Bildungsforschung application/pdf Attribution 4.0 International 9783839470305.pdf transcript Verlag transcript Verlag 10.14361/9783839470305 Bildung soll inklusiv sein - diese normative Forderung ist Gegenstand zahlreicher Debatten. Vor diesem Hintergrund zeichnet Carla Jana Svaton ethnographisch die Governance einer integrativen Volksschule in der Schweiz nach und folgt dazu den bildungs- und schulpolitischen Kontroversen sowie lokalen Übersetzungsprozessen einer aktuellen Bildungsreform. Dabei ergründet sie nicht nur pädagogisch-strukturelle Spannungsfelder und Ambivalenzen im Umgang mit schulischer Heterogenität: Die Studie zeigt auf, wie der emanzipatorische Anspruch einer Schule für alle in papierene Akteure wie Gesetze, Verordnungen, Leitfäden und Konzepte eingeschrieben wird - um so als »Skript der Besonderung« zum schulbürokratischen Gegenprogramm zu avancieren. 10.14361/9783839470305 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26 9783839470305 9783837670301 Swiss National Science Foundation (SNF) transcript Verlag 23 252 Bielefeld [...] Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung Swiss National Science Foundation open access
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