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oapen-20.500.12657-897522024-04-10T02:22:53Z Moralische Pluralität und ethische Bildung Feichtinger, Christian Ethikdidaktik Moral Moralerziehung Pluralismus Pluralitätsfähigkeit Religionspädagogik didactics of ethics moral education morality pluralism plurality religious education religiöse Bildung thema EDItEUR::Q Philosophy and Religion::QR Religion and beliefs::QRA Religion: general::QRAM Religious issues and debates::QRAM1 Religious ethics Moral education today faces the challenge of understanding different conceptions of morality. While religious education recently has dealt with various aspects of plurality, there has been little engagement with issues of moral pluralism. With a recourse to current approaches of moral and social psychology, these questions are discussed from a viewpoint of religious education. Ethische Bildung heute steht vor der Herausforderung, unterschiedliche Vorstellungen von Moral zu verstehen und konstruktiv mit ihnen umzugehen. Zwar hat sich die Religionspädagogik in den letzten Jahren intensiv mit verschiedenen Aspekten von Pluralität befasst, eine Auseinandersetzung mit Fragen der moralischen Pluralität fand jedoch noch kaum statt: Wie lässt sich ethische Bildung in einem Umfeld denken, in dem unterschiedliche Normen und Wertesysteme aufeinandertreffen und es konkurrierende Vorstellungen davon gibt, was Moral überhaupt ist? Mit einem Rückgriff auf aktuelle Ansätze der Moral- und Sozialpsychologie werden diese Fragen in der vorliegenden Arbeit aufgegriffen und religionspädagogisch diskutiert. Dabei werden Erweiterungen, Ergänzungen und Korrektive zu etablierten Konzepten ethischer Bildung vorgeschlagen. Vertreten wird ein pädagogischer Ansatz, der Moral pluralistisch denken kann, ohne sich dabei in eine relativistische Haltung aufzulösen. 2024-04-09T14:46:23Z 2024-04-09T14:46:23Z 2024 book ONIX_20240409_9783657794645_6 9783657794645 9783506794642 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/89752 ger application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783657794645.pdf https://brill.com/display/title/69582 Brill Schöningh 10.30965/9783657794645 Moral education today faces the challenge of understanding different conceptions of morality. While religious education recently has dealt with various aspects of plurality, there has been little engagement with issues of moral pluralism. With a recourse to current approaches of moral and social psychology, these questions are discussed from a viewpoint of religious education. Ethische Bildung heute steht vor der Herausforderung, unterschiedliche Vorstellungen von Moral zu verstehen und konstruktiv mit ihnen umzugehen. Zwar hat sich die Religionspädagogik in den letzten Jahren intensiv mit verschiedenen Aspekten von Pluralität befasst, eine Auseinandersetzung mit Fragen der moralischen Pluralität fand jedoch noch kaum statt: Wie lässt sich ethische Bildung in einem Umfeld denken, in dem unterschiedliche Normen und Wertesysteme aufeinandertreffen und es konkurrierende Vorstellungen davon gibt, was Moral überhaupt ist? Mit einem Rückgriff auf aktuelle Ansätze der Moral- und Sozialpsychologie werden diese Fragen in der vorliegenden Arbeit aufgegriffen und religionspädagogisch diskutiert. Dabei werden Erweiterungen, Ergänzungen und Korrektive zu etablierten Konzepten ethischer Bildung vorgeschlagen. Vertreten wird ein pädagogischer Ansatz, der Moral pluralistisch denken kann, ohne sich dabei in eine relativistische Haltung aufzulösen. 10.30965/9783657794645 af16fd4b-42a1-46ed-82e8-c5e880252026 f4552146-2b4a-401a-8253-381a98ba290b 98a0275e-177d-4f87-971c-7e48ecb1095e 9783657794645 9783506794642 Schöningh 468 [...] [...] open access
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Moral education today faces the challenge of understanding different conceptions of morality. While religious education recently has dealt with various aspects of plurality, there has been little engagement with issues of moral pluralism. With a recourse to current approaches of moral and social psychology, these questions are discussed from a viewpoint of religious education. Ethische Bildung heute steht vor der Herausforderung, unterschiedliche Vorstellungen von Moral zu verstehen und konstruktiv mit ihnen umzugehen. Zwar hat sich die Religionspädagogik in den letzten Jahren intensiv mit verschiedenen Aspekten von Pluralität befasst, eine Auseinandersetzung mit Fragen der moralischen Pluralität fand jedoch noch kaum statt: Wie lässt sich ethische Bildung in einem Umfeld denken, in dem unterschiedliche Normen und Wertesysteme aufeinandertreffen und es konkurrierende Vorstellungen davon gibt, was Moral überhaupt ist? Mit einem Rückgriff auf aktuelle Ansätze der Moral- und Sozialpsychologie werden diese Fragen in der vorliegenden Arbeit aufgegriffen und religionspädagogisch diskutiert. Dabei werden Erweiterungen, Ergänzungen und Korrektive zu etablierten Konzepten ethischer Bildung vorgeschlagen. Vertreten wird ein pädagogischer Ansatz, der Moral pluralistisch denken kann, ohne sich dabei in eine relativistische Haltung aufzulösen.
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