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oapen-20.500.12657-900452024-04-30T02:23:48Z Übergänge mit Klasse Siegert, Karolina Handelmann, Antje Klasse Klassismus Übergänge Übergangsforschung Übergangsregime soziale Ungleichheiten Benachteiligung Behinderung Adoleszenz Beratung Intersektionalität Jugend Ausbildung Beruf Schulsozialarbeit thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNE Social pedagogy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs Der Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar.; The anthology addresses the connection between the transition design of target groups considered to be disadvantaged and the difference dimension of class in order to understand the extent to which class is significant as a difference dimension that has so far received too little attention in the field of transition research and counselling. 2024-04-26T13:09:49Z 2024-04-26T13:09:49Z 2024 book ONIX_20240426_9783781560871_3 9783781560871 9783781526334 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90045 ger application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783781560871.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6087 Der Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar.; The anthology addresses the connection between the transition design of target groups considered to be disadvantaged and the difference dimension of class in order to understand the extent to which class is significant as a difference dimension that has so far received too little attention in the field of transition research and counselling. 10.35468/6087 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 9783781560871 9783781526334 167 Bad Heilbrunn open access
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Der Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar.; The anthology addresses the connection between the transition design of target groups considered to be disadvantaged and the difference dimension of class in order to understand the extent to which class is significant as a difference dimension that has so far received too little attention in the field of transition research and counselling.
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