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Legitimiert sich der Sachunterricht vorwiegend durch die Bezugnahme auf die Lebenswelten der Kinder oder sind nicht die Fachdisziplinen die eigentliche Bezugsgrößen des Sachunterrichts?; Is teaching general knowledge primarily legitimised by referring to children's lifeworlds or are the subject...
| Γλώσσα: | German |
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| Έκδοση: |
Verlag Julius Klinkhardt
2024
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oapen-20.500.12657-900602024-04-30T02:24:17Z Sachunterricht — zwischen Fachbezug und Integration Löffler, Gerhard Möhle, Volker Reeken, Dietmar von Schwier, Volker Sachunterricht Grundschule Grundschulunterricht thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools Legitimiert sich der Sachunterricht vorwiegend durch die Bezugnahme auf die Lebenswelten der Kinder oder sind nicht die Fachdisziplinen die eigentliche Bezugsgrößen des Sachunterrichts?; Is teaching general knowledge primarily legitimised by referring to children's lifeworlds or are the subject disciplines not the actual reference points of general-knowledge-teaching? 2024-04-26T13:10:16Z 2024-04-26T13:10:16Z 2023 book ONIX_20240426_9783781560567_18 9783781560567 9783781510814 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90060 ger Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts application/pdf Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International 9783781560567.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6056 Legitimiert sich der Sachunterricht vorwiegend durch die Bezugnahme auf die Lebenswelten der Kinder oder sind nicht die Fachdisziplinen die eigentliche Bezugsgrößen des Sachunterrichts?; Is teaching general knowledge primarily legitimised by referring to children's lifeworlds or are the subject disciplines not the actual reference points of general-knowledge-teaching? 10.35468/6056 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 9783781560567 9783781510814 10 222 Bad Heilbrunn open access |
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Legitimiert sich der Sachunterricht vorwiegend durch die Bezugnahme auf die Lebenswelten der Kinder oder sind nicht die Fachdisziplinen die eigentliche Bezugsgrößen des Sachunterrichts?; Is teaching general knowledge primarily legitimised by referring to children's lifeworlds or are the subject disciplines not the actual reference points of general-knowledge-teaching? |
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