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The subject of "pedagogy in the workplace" lies at the crossroads of various topics and is subject to an interdisciplinary approach. In part one, this study analyses theoretical perspectives on "pedagogy in the workplace". Here, the perspectives of theory formation are systematically reconstructed and examined for their usefulness in determining the object of practice in the institutional context of the company. On the other hand, in part two, an empirical analysis necessary for the definition of the subject is carried out, which reveals the appearance of the forms of action of "pedagogy in the workplace" in a differentiated way. This appearance is constituted in a highly organisation-specific manner and therefore does not represent a monolithic entity. The empirical insights gained into the institutional context of "pedagogy in the workplace" allow a differentiated definition of the subject, including its limitations in existing theoretical reconstructions and legitimations.
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oapen-20.500.12657-902642024-05-16T09:38:12Z Pädagogik im Betrieb Schwarz, Martin P. Betriebspädagogik;Berufspädagogik;Organisationspädagogik;erwachsenenpädagogische Organisationsforschung;Institutionen der Weiterbildung;berufliche Weiterbildung/Fortbildung;betriebliche Weiterbildung;arbeitsorientierte Weiterbildung;Personalentwicklung;betriebliches Weiterbildungsmanagement;betriebliche Programmplanung;betriebliches Programmplanungshandeln;betriebliche Weiterbildungsforschung;pädagogische Berufsgruppen;Organisationsforschung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNR Careers guidance::JNRV Industrial or vocational training The subject of "pedagogy in the workplace" lies at the crossroads of various topics and is subject to an interdisciplinary approach. In part one, this study analyses theoretical perspectives on "pedagogy in the workplace". Here, the perspectives of theory formation are systematically reconstructed and examined for their usefulness in determining the object of practice in the institutional context of the company. On the other hand, in part two, an empirical analysis necessary for the definition of the subject is carried out, which reveals the appearance of the forms of action of "pedagogy in the workplace" in a differentiated way. This appearance is constituted in a highly organisation-specific manner and therefore does not represent a monolithic entity. The empirical insights gained into the institutional context of "pedagogy in the workplace" allow a differentiated definition of the subject, including its limitations in existing theoretical reconstructions and legitimations. Der Gegenstand „Pädagogik im Betrieb“ liegt an einem Kreuzungspunkt verschiedener Themenstränge und er unterliegt einem interdisziplinären Zugriff. Die vorliegende Studie analysiert in Teil Eins theoretische Perspektiven zu „Pädagogik im Betrieb“. Hierbei werden die Perspektiven der Theoriebildung systematisierend rekonstruiert und auf ihre Brauchbarkeit für eine Gegenstandsbestimmung der Praxis im institutionellen Kontext Betrieb hin geprüft. Zum anderen erfolgt in Teil Zwei eine für die Gegenstandsbestimmung notwendige empirische Analyse, welche das Erscheinungsbild der Handlungsformen von „Pädagogik im Betrieb“ differenziert offenlegt. Dieses Erscheinungsbild konstituiert sich hochgradig organisationsspezifi sch und stellt somit kein monolithisches Gebilde dar. Die gewonnenen empirischen Einsichten in den institutionellen Kontext „Pädagogik im Betrieb“ erlauben eine differenzierte Bestimmung des Gegenstandes inklusive seiner Begrenzungen in bestehenden theoretischen Rekonstruktionen und Legitimationen. 2024-05-16T09:36:37Z 2024-05-16T09:36:37Z 2024 book 9783781526303 9783781519725 9783781555464 9783825284428 9783838584423 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90264 ger klinkhardt forschung application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783781560840.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6084 Der Gegenstand „Pädagogik im Betrieb“ liegt an einem Kreuzungspunkt verschiedener Themenstränge und er unterliegt einem interdisziplinären Zugriff. Die vorliegende Studie analysiert in Teil Eins theoretische Perspektiven zu „Pädagogik im Betrieb“. Hierbei werden die Perspektiven der Theoriebildung systematisierend rekonstruiert und auf ihre Brauchbarkeit für eine Gegenstandsbestimmung der Praxis im institutionellen Kontext Betrieb hin geprüft. Zum anderen erfolgt in Teil Zwei eine für die Gegenstandsbestimmung notwendige empirische Analyse, welche das Erscheinungsbild der Handlungsformen von „Pädagogik im Betrieb“ differenziert offenlegt. Dieses Erscheinungsbild konstituiert sich hochgradig organisationsspezifi sch und stellt somit kein monolithisches Gebilde dar. Die gewonnenen empirischen Einsichten in den institutionellen Kontext „Pädagogik im Betrieb“ erlauben eine differenzierte Bestimmung des Gegenstandes inklusive seiner Begrenzungen in bestehenden theoretischen Rekonstruktionen und Legitimationen. 10.35468/6084 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 9783781526303 9783781519725 9783781555464 9783825284428 9783838584423 483 Bad Heilbrunn open access
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