| spelling |
oapen-20.500.12657-902652024-05-17T02:21:30Z Fachunterrichtsgeschichten Wähler, Josefine Lorenz, Marco reh, sabine Scholz, Joachim Bildungsgeschichte;Curriculum;Fachunterricht;Fachlichkeit;Schulfächer;Unterrichtspraxis;Unterrichtsmaterial;Unterrichtsmedien;Wissensbestände thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of education The contributions in this anthology take a praxeological perspective on the historical dynamics surrounding the emergence, organisation and transformation of school subjects. The focus is therefore primarily on the materialities of teaching, e.g. teaching materials, teaching media and the mode of dealing with knowledge - knowledge practices that make up the specialised nature of school subjects. Die Beiträge des Sammelbandes betrachten aus einer praxeologischen Perspektive die historische Dynamik um Entstehung, Organisation und Transformation von Schulfächern. Betrachtet werden daher vor allem Materialitäten des Unterrichts, z.B. Lehrmaterialien, Unterrichtsmedien und der Modus des Umgangs mit Wissen – Wissenspraktiken, die die Fachlichkeit der Schulfächer ausmachen. Von besonderem Interesse sind Prozesse der Auseinandersetzung um Fächer und ihre Inhalte genauso wie Fälle von Fächern denen keine bestimmten Universitätsdisziplinen zuzuordnen sind, die aber dennoch für die Entwicklung von schulischen Wissensbeständen von besonderer Bedeutung sind. Thematisiert werden dabei auch Beispiele für das Entstehen neuer Fächer oder das Verharren von Wissensgebieten als Unterrichtsprinzipien unterhalb des Niveaus eines Schulfaches. 2024-05-16T10:08:05Z 2024-05-16T10:08:05Z 2024 book 9783781526389 9783781524583 9783781558908 9783781525320 9783781559721 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90265 ger Bildungsgeschichte. Forschung - Akzente - Perspektiven application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783781560932.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6093 Die Beiträge des Sammelbandes betrachten aus einer praxeologischen Perspektive die historische Dynamik um Entstehung, Organisation und Transformation von Schulfächern. Betrachtet werden daher vor allem Materialitäten des Unterrichts, z.B. Lehrmaterialien, Unterrichtsmedien und der Modus des Umgangs mit Wissen – Wissenspraktiken, die die Fachlichkeit der Schulfächer ausmachen. Von besonderem Interesse sind Prozesse der Auseinandersetzung um Fächer und ihre Inhalte genauso wie Fälle von Fächern denen keine bestimmten Universitätsdisziplinen zuzuordnen sind, die aber dennoch für die Entwicklung von schulischen Wissensbeständen von besonderer Bedeutung sind. Thematisiert werden dabei auch Beispiele für das Entstehen neuer Fächer oder das Verharren von Wissensgebieten als Unterrichtsprinzipien unterhalb des Niveaus eines Schulfaches. 10.35468/6093 9a084ee3-3f86-4be2-81d6-89c9fbc5f173 9783781526389 9783781524583 9783781558908 9783781525320 9783781559721 322 Bad Heilbrunn open access
|
