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oapen-20.500.12657-906812024-05-31T02:26:15Z Digitale Lerntechnologien Hartong, Sigrid Renz, André Digitale Bildung EdTech Pädagogik Bildungstechnologie App Lernsoftware Lernmanagementsystem Lernplattform Künstliche Intelligenz Schule Bildung Digitalisierung Technik Medien Bildungsforschung Bildungssoziologie Universität Pedagogy Educational Technology Learning Software Learning Management System Learning Platforms Artificial Intelligence School Education Digitalization Technology Media Educational Research Sociology of Education University thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen. 2024-05-30T14:01:08Z 2024-05-30T14:01:08Z 2024 book ONIX_20240530_9783839468937_17 9783839468937 9783837668933 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90681 ger Bildungsforschung application/pdf Attribution-ShareAlike 4.0 International 9783839468937.pdf https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839468937.pdf transcript Verlag 10.14361/9783839468937 Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen. 10.14361/9783839468937 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 9783839468937 9783837668933 20 260 Bielefeld open access
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