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oapen-20.500.12657-906902024-05-31T02:26:36Z Achtsamkeit und pädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung Weghaupt, Dominik Achtsamkeit Pädagogik Schule Lehrerausbildung Pädagogische Professionalität Übung Bildung Meditation Phänomenologie Psychologie Bildungsforschung Bildungspolitik Bildungssoziologie Awareness Pedagogy School Pedagogical Professionalism Education Phenomenology Psychology Educational Research Educational Policy Sociology of Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy Achtsamkeit ist als Gesundheitsförderung in Schule und Lehrer*innenbildung angekommen, ihr pädagogisches Potential geht aber weit darüber hinaus. Dieses nimmt Dominik Weghaupt in den Blick und erforscht Achtsamkeit als Übungsform sowie als psychologische Variable in bildungswissenschaftlicher Hinsicht. Er zeigt phänomenologisch die Charakteristika achtsamkeitsbasierter Lehrveranstaltungen auf, analysiert Achtsamkeitsübungen als pädagogische Praxis und diskutiert den personalen Aspekt pädagogischer Professionalität. Ebenfalls Gegenstand der Analyse sind die Prozesse von Selbstregulation und Selbstkenntnis in Verbindung zu Achtsamkeit - wodurch diese als ein moderierender Faktor für gelingendes pädagogisches Handeln hervortritt. 2024-05-30T14:01:20Z 2024-05-30T14:01:20Z 2024 book ONIX_20240530_9783839470022_24 9783839470022 9783837670028 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90690 ger Achtsamkeit - Bildung - Medien application/pdf Attribution 4.0 International 9783839470022.pdf https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839470022.pdf transcript Verlag 10.14361/9783839470022 Achtsamkeit ist als Gesundheitsförderung in Schule und Lehrer*innenbildung angekommen, ihr pädagogisches Potential geht aber weit darüber hinaus. Dieses nimmt Dominik Weghaupt in den Blick und erforscht Achtsamkeit als Übungsform sowie als psychologische Variable in bildungswissenschaftlicher Hinsicht. Er zeigt phänomenologisch die Charakteristika achtsamkeitsbasierter Lehrveranstaltungen auf, analysiert Achtsamkeitsübungen als pädagogische Praxis und diskutiert den personalen Aspekt pädagogischer Professionalität. Ebenfalls Gegenstand der Analyse sind die Prozesse von Selbstregulation und Selbstkenntnis in Verbindung zu Achtsamkeit - wodurch diese als ein moderierender Faktor für gelingendes pädagogisches Handeln hervortritt. 10.14361/9783839470022 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 9783839470022 9783837670028 6 494 Bielefeld open access
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