| spelling |
oapen-20.500.12657-907002024-05-31T02:27:08Z Inklusion und Grenzen Blaha, Kathrin Boger, Mai-Anh Geldner-Belli, Jens Körner, Nadja Moser, Vera Walgenbach, Katharina Inklusion Teilhabe Gerechtigkeit Zugehörigkeit Grenze Anerkennung Pädagogik Bildung Soziale Ungleichheit Bildungspolitik Bildungstheorie Politische Soziologie Inclusion Participation Justice Belonging Border Politics of Acknowledgment Pedagogy Education Social Inequality Educational Policy Theory of Education Political Sociology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFQ Social mobility Inklusion ist ein mehrdeutiger sozialer, politischer und pädagogischer Begriff, der von einer Vielzahl an Disziplinen zunehmend auch als analytische Kategorie gefasst wird. Die Beiträger*innen erweitern diesen theoretisierenden Zugang und setzen dabei den Fokus auf das Verhältnis von Inklusion und Grenzen. Aus interdisziplinärer Perspektive zeigen sie, dass Grenzen und Grenzziehungen nicht nur dem Gegenstand Inklusion immanent sind, sondern Inklusion selbst die Logiken und Grenzen disziplinärer Diskurse verschiebt - was einen neuen Blick auf politische Partizipationsfragen, wechselseitige Zu- und Anerkennungsverhältnisse und pädagogische Imperative zulässt. 2024-05-30T14:01:34Z 2024-05-30T14:01:34Z 2024 book ONIX_20240530_9783839471081_32 9783839471081 9783837671087 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90700 ger Gesellschaft der Unterschiede application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 9783839471081.pdf https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839471081.pdf transcript Verlag 10.14361/9783839471081 Inklusion ist ein mehrdeutiger sozialer, politischer und pädagogischer Begriff, der von einer Vielzahl an Disziplinen zunehmend auch als analytische Kategorie gefasst wird. Die Beiträger*innen erweitern diesen theoretisierenden Zugang und setzen dabei den Fokus auf das Verhältnis von Inklusion und Grenzen. Aus interdisziplinärer Perspektive zeigen sie, dass Grenzen und Grenzziehungen nicht nur dem Gegenstand Inklusion immanent sind, sondern Inklusion selbst die Logiken und Grenzen disziplinärer Diskurse verschiebt - was einen neuen Blick auf politische Partizipationsfragen, wechselseitige Zu- und Anerkennungsverhältnisse und pädagogische Imperative zulässt. 10.14361/9783839471081 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c b17dc8f3-fb14-4542-8b6d-e3ad3f106417 9783839471081 9783837671087 Goethe-Universität Frankfurt 87 334 Bielefeld [...] open access
|
| description |
Inklusion ist ein mehrdeutiger sozialer, politischer und pädagogischer Begriff, der von einer Vielzahl an Disziplinen zunehmend auch als analytische Kategorie gefasst wird. Die Beiträger*innen erweitern diesen theoretisierenden Zugang und setzen dabei den Fokus auf das Verhältnis von Inklusion und Grenzen. Aus interdisziplinärer Perspektive zeigen sie, dass Grenzen und Grenzziehungen nicht nur dem Gegenstand Inklusion immanent sind, sondern Inklusion selbst die Logiken und Grenzen disziplinärer Diskurse verschiebt - was einen neuen Blick auf politische Partizipationsfragen, wechselseitige Zu- und Anerkennungsverhältnisse und pädagogische Imperative zulässt.
|
