Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία
Στην σχέση δασκάλου μαθητή η ποιότητα επικοινωνίας κατέχει μια ιδιαίτερα σημαντική θέση. Στους μαθητές μουσικής συχνά παρατηρείται ένα φαινόμενο «ψυχοσωματικής αντιγραφής» του δασκάλου: η γλώσσα του σώματος, η στάση, η συναισθηματική έκφραση, η γνωστική κατανόηση και γενικότερα η όλη μουσική εκτέλεσ...
Κύριοι συγγραφείς: | , , , , , |
---|---|
Μορφή: | 1 |
Γλώσσα: | Greek |
Έκδοση: |
2016
|
Θέματα: | |
Διαθέσιμο Online: | http://dx.doi.org/10.57713/kallipos-653 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/3535 |
id |
kallipos-11419-3535 |
---|---|
record_format |
dspace |
spelling |
kallipos-11419-35352024-04-15T20:27:13Z Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία Προσέγγιση CO.M.P.A.S.S. Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα Ζαφρανάς, Νικόλαος Καμίνης, Ιωάννης Psaltopoulou, Theodora Zafranas, Nikolaos Kaminis, Ioannis ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Communication Music Education Music Therapy Psychoanalytic Approach Στην σχέση δασκάλου μαθητή η ποιότητα επικοινωνίας κατέχει μια ιδιαίτερα σημαντική θέση. Στους μαθητές μουσικής συχνά παρατηρείται ένα φαινόμενο «ψυχοσωματικής αντιγραφής» του δασκάλου: η γλώσσα του σώματος, η στάση, η συναισθηματική έκφραση, η γνωστική κατανόηση και γενικότερα η όλη μουσική εκτέλεση του μαθητή μοιάζει με μια «επανεκτύπωση» καλής ή/και κακής ποιότητας του τρόπου που παίζει ο δάσκαλος, καθώς και της γενικότερης σχέσης του με τη μουσική και το όργανό του. Πιθανότατα αυτό συμβαίνει διότι υπάρχει περιορισμένη εκπαίδευση σε θέματα επικοινωνίας στη μουσική παιδαγωγική με αποτέλεσμα ο δάσκαλος να λειτουργεί στο μάθημα σε μιμητική βάση έχοντας ως σημείο αφόρμησης προσωπικές εμπειρίες, συχνά παραγνωρίζοντας τη μοναδικότητα του κάθε μαθητή. Έτσι προκύπτουν ερωτήματα όπως: Ποιός είναι ο μαθητής; Ποια η αλήθεια του;Πως μπορεί να προχωρήσει σε προσωπική ανάπτυξη;<br/>Για τους λόγους αυτούς δημιουργήθηκε μια νέα προσέγγιση Co.M.P.A.S.S: Communication Music Processes Awareness Strategies and Solutions (Psaltopoulou, Zafranas, Kaminis, 2014). Αποτελεί καινοτόμο προσέγγιση, η οποία αναδύθηκε μέσα από σχετική ποιοτική έρευνα, όπου επιχειρείται μεταφορά από ψυχαναλυτικό πλαίσιο σε διδακτικό. Το ψυχαναλυτικό υλικό αφορά στα τέσσερα είδη λόγου κατά Jacques Lacan. Βασικός στόχος της μελέτης ήταν η διερεύνηση και κατηγοριοποίηση στα είδη λεκτικής και μη-λεκτικής επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται στην διαδραστική σχέση δασκάλου-μαθητή στο μάθημα πιάνου. Περαιτέρω, διερευνήθηκε η συμβολή της συνειδητότητας της ποιότητας του επικοινωνιακού λόγου στη γνωστική, συναισθηματική και γενικότερη ανάπτυξη της σχέσης του μαθητή με το δάσκαλο, τη μουσική και το όργανο. <br/>Πρόκειται για πρωτοποριακή τομή διεπιστημονικής διασύνδεσης μουσικής παιδαγωγικής, επικοινωνίας, μουσικοθεραπείας και ψυχανάλυσης με ευρύ πεδίο άμεσων εφαρμογών και διεθνούς αναγνώρισης. 2016-02-18T09:05:38Z 2021-07-08T09:11:34Z 2024-02-28T10:44:54Z 2024-03-06T09:33:57Z 2016-02-18T09:05:38Z 2021-07-08T09:11:34Z 2024-02-28T10:44:54Z 2024-03-06T09:33:57Z 2016-02-18 1 978-960-603-119-9 http://dx.doi.org/10.57713/kallipos-653 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/3535 320261 el 1 120 application/pdf application/epub+zip application/pdf |
institution |
Kallipos |
collection |
DSpace |
language |
Greek |
topic |
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Communication Music Education Music Therapy Psychoanalytic Approach |
spellingShingle |
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Communication Music Education Music Therapy Psychoanalytic Approach Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα Ζαφρανάς, Νικόλαος Καμίνης, Ιωάννης Psaltopoulou, Theodora Zafranas, Nikolaos Kaminis, Ioannis Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
description |
Στην σχέση δασκάλου μαθητή η ποιότητα επικοινωνίας κατέχει μια ιδιαίτερα σημαντική θέση. Στους μαθητές μουσικής συχνά παρατηρείται ένα φαινόμενο «ψυχοσωματικής αντιγραφής» του δασκάλου: η γλώσσα του σώματος, η στάση, η συναισθηματική έκφραση, η γνωστική κατανόηση και γενικότερα η όλη μουσική εκτέλεση του μαθητή μοιάζει με μια «επανεκτύπωση» καλής ή/και κακής ποιότητας του τρόπου που παίζει ο δάσκαλος, καθώς και της γενικότερης σχέσης του με τη μουσική και το όργανό του. Πιθανότατα αυτό συμβαίνει διότι υπάρχει περιορισμένη εκπαίδευση σε θέματα επικοινωνίας στη μουσική παιδαγωγική με αποτέλεσμα ο δάσκαλος να λειτουργεί στο μάθημα σε μιμητική βάση έχοντας ως σημείο αφόρμησης προσωπικές εμπειρίες, συχνά παραγνωρίζοντας τη μοναδικότητα του κάθε μαθητή. Έτσι προκύπτουν ερωτήματα όπως: Ποιός είναι ο μαθητής; Ποια η αλήθεια του;Πως μπορεί να προχωρήσει σε προσωπική ανάπτυξη;<br/>Για τους λόγους αυτούς δημιουργήθηκε μια νέα προσέγγιση Co.M.P.A.S.S: Communication Music Processes Awareness Strategies and Solutions (Psaltopoulou, Zafranas, Kaminis, 2014). Αποτελεί καινοτόμο προσέγγιση, η οποία αναδύθηκε μέσα από σχετική ποιοτική έρευνα, όπου επιχειρείται μεταφορά από ψυχαναλυτικό πλαίσιο σε διδακτικό. Το ψυχαναλυτικό υλικό αφορά στα τέσσερα είδη λόγου κατά Jacques Lacan. Βασικός στόχος της μελέτης ήταν η διερεύνηση και κατηγοριοποίηση στα είδη λεκτικής και μη-λεκτικής επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται στην διαδραστική σχέση δασκάλου-μαθητή στο μάθημα πιάνου. Περαιτέρω, διερευνήθηκε η συμβολή της συνειδητότητας της ποιότητας του επικοινωνιακού λόγου στη γνωστική, συναισθηματική και γενικότερη ανάπτυξη της σχέσης του μαθητή με το δάσκαλο, τη μουσική και το όργανο. <br/>Πρόκειται για πρωτοποριακή τομή διεπιστημονικής διασύνδεσης μουσικής παιδαγωγικής, επικοινωνίας, μουσικοθεραπείας και ψυχανάλυσης με ευρύ πεδίο άμεσων εφαρμογών και διεθνούς αναγνώρισης. |
format |
1 |
author |
Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα Ζαφρανάς, Νικόλαος Καμίνης, Ιωάννης Psaltopoulou, Theodora Zafranas, Nikolaos Kaminis, Ioannis |
author_facet |
Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα Ζαφρανάς, Νικόλαος Καμίνης, Ιωάννης Psaltopoulou, Theodora Zafranas, Nikolaos Kaminis, Ioannis |
author_sort |
Ψαλτοπούλου, Θεοδώρα |
title |
Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
title_short |
Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
title_full |
Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
title_fullStr |
Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
title_full_unstemmed |
Επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
title_sort |
επικοινωνία στη μουσική-θεραπεία-παιδεία |
publishDate |
2016 |
url |
http://dx.doi.org/10.57713/kallipos-653 http://repository.kallipos.gr/handle/11419/3535 |
work_keys_str_mv |
AT psaltopouloutheodōra epikoinōniastēmousikētherapeiapaideia AT zaphranasnikolaos epikoinōniastēmousikētherapeiapaideia AT kaminēsiōannēs epikoinōniastēmousikētherapeiapaideia AT psaltopouloutheodora epikoinōniastēmousikētherapeiapaideia AT zafranasnikolaos epikoinōniastēmousikētherapeiapaideia AT kaminisioannis epikoinōniastēmousikētherapeiapaideia AT psaltopouloutheodōra prosengisēcompass AT zaphranasnikolaos prosengisēcompass AT kaminēsiōannēs prosengisēcompass AT psaltopouloutheodora prosengisēcompass AT zafranasnikolaos prosengisēcompass AT kaminisioannis prosengisēcompass |
_version_ |
1799946648548278272 |