| Summary: | Σκοπό της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί η ανίχνευση και σκιαγράφηση του πλέγματος εξουσίας στο οποίο εισέρχονται οι ασκούμενοι φοιτητές, καθώς και της επαφής τους με τον κανονιστικό Λόγο κατά τις πρακτικές ασκήσεις σε ένα Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας. Ακόμη, διερευνάται το σώμα γνώσης που αυτοί συγκροτούν σχετικά με τη δράση ενός διδασκαλικού υποκειμένου. Στην έρευνα αξιοποιήθηκε το θεωρητικό πλαίσιο του M. Foucault και για τη συλλογή των δεδομένων εφαρμόσθηκε πολυμεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση των ερευνητικών εργαλείων της συνέντευξης και της παρατήρησης. Τα σημαντικότερα ευρήματα της ποιοτικής αυτής έρευνας κατέδειξαν ότι μεταξύ των μεντόρων και των φοιτητών διαμορφώνονται σχέσεις εξουσίας. Εντός των συγκεκριμένων σχέσεων οι μέντορες δρουν είτε ως επιτηρητές και αξιολογητές των φοιτητών, είτε ως υπεύθυνοι της σχολικής τάξης. Επιπλέον, λειτουργώντας ως πρότυπα προς μίμηση, οι μέντορες εξασφαλίζουν την εξοικείωση των φοιτητών με τον κανονιστικό Λόγο, ο οποίος ρυθμίζει τη δράση και το σώμα των δασκάλων εντός του σχολικού πεδίου. Οι φοιτητές, με ελάχιστες εξαιρέσεις, φαίνεται να συμμορφώνονται στις νόρμες του κανονιστικού Λόγου, γεγονός που έχει ως συνέπεια τη συγκρότηση από αυτούς ενός σώματος γνώσης, σχετικά με το διδασκαλικό υποκείμενο, εντός του οποίου υπερέχει η εμπειρική γνώση, που διαμορφώνεται βασισμένη στις νόρμες του κανονιστικού Λόγου.
|
|---|
