Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα
Σκοπό της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί η ανίχνευση και σκιαγράφηση του πλέγματος εξουσίας στο οποίο εισέρχονται οι ασκούμενοι φοιτητές, καθώς και της επαφής τους με τον κανονιστικό Λόγο κατά τις πρακτικές ασκήσεις σε ένα Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας. Ακόμη, διερευνάτ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/10934 |
| id |
nemertes-10889-10934 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-109342022-09-05T13:56:20Z Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα Τhe formation of the web of power relations, the effect of the regulative discourse and the knowledge during preservice teachers' practicum in Greece Σελεχοπούλου, Βασιλική-Ελένη Ασημάκη, Άννα Κουστουράκης, Γεράσιμος Φτερνιάτη, Άννα Στελλάκης, Νεκτάριος Selechopoulou, Vasiliki-Eleni Εκπαίδευση δασκάλων Πρακτικές ασκήσεις Εξουσία Κανονιστικός Λόγος Γνώση Teachers’ education Practicum Power Regulative discourse Knowledge 370.711 Σκοπό της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί η ανίχνευση και σκιαγράφηση του πλέγματος εξουσίας στο οποίο εισέρχονται οι ασκούμενοι φοιτητές, καθώς και της επαφής τους με τον κανονιστικό Λόγο κατά τις πρακτικές ασκήσεις σε ένα Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας. Ακόμη, διερευνάται το σώμα γνώσης που αυτοί συγκροτούν σχετικά με τη δράση ενός διδασκαλικού υποκειμένου. Στην έρευνα αξιοποιήθηκε το θεωρητικό πλαίσιο του M. Foucault και για τη συλλογή των δεδομένων εφαρμόσθηκε πολυμεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση των ερευνητικών εργαλείων της συνέντευξης και της παρατήρησης. Τα σημαντικότερα ευρήματα της ποιοτικής αυτής έρευνας κατέδειξαν ότι μεταξύ των μεντόρων και των φοιτητών διαμορφώνονται σχέσεις εξουσίας. Εντός των συγκεκριμένων σχέσεων οι μέντορες δρουν είτε ως επιτηρητές και αξιολογητές των φοιτητών, είτε ως υπεύθυνοι της σχολικής τάξης. Επιπλέον, λειτουργώντας ως πρότυπα προς μίμηση, οι μέντορες εξασφαλίζουν την εξοικείωση των φοιτητών με τον κανονιστικό Λόγο, ο οποίος ρυθμίζει τη δράση και το σώμα των δασκάλων εντός του σχολικού πεδίου. Οι φοιτητές, με ελάχιστες εξαιρέσεις, φαίνεται να συμμορφώνονται στις νόρμες του κανονιστικού Λόγου, γεγονός που έχει ως συνέπεια τη συγκρότηση από αυτούς ενός σώματος γνώσης, σχετικά με το διδασκαλικό υποκείμενο, εντός του οποίου υπερέχει η εμπειρική γνώση, που διαμορφώνεται βασισμένη στις νόρμες του κανονιστικού Λόγου. The purpose of the present study is to locate and describe the web of power relations, to which students are subjected during their practicum in a Pedadogical Department of Primary Education in Greece and the way through which they are introduced to the regulative discourse existing within the school field. Furthermore, we examine the body of knowledge that they actively constitute regarding the action of a teacher subject. As a theoretical framework we draw upon M. Foucault’s theory. Regarding data collection, triangulation was utilized, applying the research tools of observation and interview. The main findings indicate that power relations are formed between preservice students and their mentors. Within these relations, mentors act either as supervisors and assessors, or as controllers of the school class. Moreover, viewed as role models, mentors introduce the students to the norms of the regulative discourse, which regulates the action and the body of the primary school teachers. Students, with only few exceptions, are conforming and integrating the statements of the regulative discourse, which leads to them constituting a body of knowledge, referring to the action of the teacher subject, in which empirical knowledge, which is formed based on the norms of the regulative discourse, is highly appreciated and overrepresented. 2018-01-16T13:50:05Z 2018-01-16T13:50:05Z 2017-09 Thesis http://hdl.handle.net/10889/10934 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Εκπαίδευση δασκάλων Πρακτικές ασκήσεις Εξουσία Κανονιστικός Λόγος Γνώση Teachers’ education Practicum Power Regulative discourse Knowledge 370.711 |
| spellingShingle |
Εκπαίδευση δασκάλων Πρακτικές ασκήσεις Εξουσία Κανονιστικός Λόγος Γνώση Teachers’ education Practicum Power Regulative discourse Knowledge 370.711 Σελεχοπούλου, Βασιλική-Ελένη Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα |
| description |
Σκοπό της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί η ανίχνευση και σκιαγράφηση του πλέγματος εξουσίας στο οποίο εισέρχονται οι ασκούμενοι φοιτητές, καθώς και της επαφής τους με τον κανονιστικό Λόγο κατά τις πρακτικές ασκήσεις σε ένα Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας. Ακόμη, διερευνάται το σώμα γνώσης που αυτοί συγκροτούν σχετικά με τη δράση ενός διδασκαλικού υποκειμένου. Στην έρευνα αξιοποιήθηκε το θεωρητικό πλαίσιο του M. Foucault και για τη συλλογή των δεδομένων εφαρμόσθηκε πολυμεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση των ερευνητικών εργαλείων της συνέντευξης και της παρατήρησης. Τα σημαντικότερα ευρήματα της ποιοτικής αυτής έρευνας κατέδειξαν ότι μεταξύ των μεντόρων και των φοιτητών διαμορφώνονται σχέσεις εξουσίας. Εντός των συγκεκριμένων σχέσεων οι μέντορες δρουν είτε ως επιτηρητές και αξιολογητές των φοιτητών, είτε ως υπεύθυνοι της σχολικής τάξης. Επιπλέον, λειτουργώντας ως πρότυπα προς μίμηση, οι μέντορες εξασφαλίζουν την εξοικείωση των φοιτητών με τον κανονιστικό Λόγο, ο οποίος ρυθμίζει τη δράση και το σώμα των δασκάλων εντός του σχολικού πεδίου. Οι φοιτητές, με ελάχιστες εξαιρέσεις, φαίνεται να συμμορφώνονται στις νόρμες του κανονιστικού Λόγου, γεγονός που έχει ως συνέπεια τη συγκρότηση από αυτούς ενός σώματος γνώσης, σχετικά με το διδασκαλικό υποκείμενο, εντός του οποίου υπερέχει η εμπειρική γνώση, που διαμορφώνεται βασισμένη στις νόρμες του κανονιστικού Λόγου. |
| author2 |
Ασημάκη, Άννα |
| author_facet |
Ασημάκη, Άννα Σελεχοπούλου, Βασιλική-Ελένη |
| format |
Thesis |
| author |
Σελεχοπούλου, Βασιλική-Ελένη |
| author_sort |
Σελεχοπούλου, Βασιλική-Ελένη |
| title |
Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα |
| title_short |
Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα |
| title_full |
Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα |
| title_fullStr |
Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα |
| title_full_unstemmed |
Η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού Λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην Ελλάδα |
| title_sort |
η διαμόρφωση του πλέγματος των σχέσεων εξουσίας και η επίδραση του κανονιστικού λόγου και της γνώσης κατά τις πρακτικές ασκήσεις στην εκπαίδευση των δασκάλων στην ελλάδα |
| publishDate |
2018 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/10934 |
| work_keys_str_mv |
AT selechopouloubasilikēelenē ēdiamorphōsētouplegmatostōnscheseōnexousiaskaiēepidrasētoukanonistikoulogoukaitēsgnōsēskatatispraktikesaskēseisstēnekpaideusētōndaskalōnstēnellada AT selechopouloubasilikēelenē theformationofthewebofpowerrelationstheeffectoftheregulativediscourseandtheknowledgeduringpreserviceteacherspracticumingreece |
| _version_ |
1771297234838618112 |
