| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση της γνώσης της δομής των πληροφοριακών κειμένων (περιγραφή, περιγραφή μιας σειράς γεγονότων, περιγραφή μιας διαδικασίας και σύγκριση/αντίθεση) σε μαθητές τετάρτης και έκτης Δημοτικού. Προηγούμενες έρευνες έχουν δείξει ότι οι μαθητές του Δημοτικού συχνά εμφανίζουν δυσκολία ως προς την κατανόηση των πληροφοριακών κειμένων. Στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν συνολικά 97 μαθητές, εκ των οποίων 54 μαθητές της τετάρτης και 43 μαθητές της έκτης τάξης. Στους μαθητές δόθηκαν δυο δοκιμασίες, προκείμενου να μελετηθεί η γνώση της δομής των πληροφοριακών κειμένων αλλά και η γραπτή παραγωγή τους. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει στατιστικώς σημαντική διαφορά στην περιγραφή μιας σειράς γεγονότων (enumeration) μεταξύ της τετάρτης και έκτης τάξης στην εκτίμηση της δομής των πληροφοριακών κειμένων. Παράλληλα, οι μαθητές και των δυο τάξεων εμφάνισαν καλύτερη επίδοση στην εκτίμηση των προτάσεων (target sentences) που ανήκαν στη δομή της περιγραφής μιας σειράς γεγονότων (enumeration), στην περιγραφή μιας διαδικασίας (sequence) και στη σύγκριση/αντίθεση (compare/contrast). Επιπλέον, στην γραπτή παραγωγή των τεσσάρων δομών των πληροφοριακών κειμένων παρατηρήθηκαν στατιστικώς σημαντικές διαφορές μεταξύ των δυο τάξεων στη δομή της περιγραφής (description), της περιγραφής μιας διαδικασίας (sequence) και της περιγραφής μιας σειράς γεγονότων (enumeration). Τέλος, προτείνεται περαιτέρω έρευνα για την επαλήθευση των αποτελεσμάτων σε μαθητές και άλλων ηλικιών, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν ακολουθείται η κοινή εξελικτική πορεία στην απόκτηση της γνώσης της κειμενικής δομής των πληροφοριακών κειμένων.
|
|---|
