Σύνδεση της προδραστικής/αντιδραστικής επιθετικότητας με τον μηχανισμό επεξεργασίας κοινωνικών πληροφοριών σε μαθητές δημοτικού

• Κύριος συγγραφέας: Πράντζαλου, Χαρίκλεια
• Άλλοι συγγραφείς: Βασιλόπουλος, Στέφανος
• Μορφή: Thesis
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: 2018
• Θέματα: Μοντέλο επεξεργασίας κοινωνικών πληροφοριών; Δυναμική προδραστική επιθετικότητα; Αντιδραστική επιθετικότητα; Social information processing; Proactive aggression; Reactive aggression; 155.418 232

Έρευνες έχουν συσχετίσει το μοντέλο της επεξεργασίας κοινωνικών πληροφοριών (Social Information Processing) με την επιθετικότητα, δυναμική ή προδραστική (proactive) και την αντιδραστική (reactive), σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες. Ελάχιστες έρευνες έχουν αξιοποιήσει οπτικό υλικό αναφορικά με την ερμηνεία κοινωνικών γεγονότων, ενώ καμία δεν έχει συνδυάσει ταυτόχρονα λεκτικό και οπτικό τρόπο παρουσίασης των κοινωνικών γεγονότων. Παράλληλα, δεν έχει εξεταστεί ο παράγοντας «φύλο του θύτη» της κοινωνικής ιστορίας ως προς την πιθανή αντίδραση του επιθετικού ατόμου. Η παρούσα έρευνα εστιάζει στην εξέταση των αντιλήψεων παιδιών ηλικίας 7-13 σχετικά με υποθετικά κοινωνικά επιθετικά ή μη γεγονότα, καθώς και των αντιδράσεών τους σε αυτά. Αυτό γίνεται μέσω της χορήγησης ενός εργαλείου που αξιολογεί τις αντιλήψεις και τις αντιδράσεις των παιδιών σε επιθετικά ή μη γεγονότα, δίνοντάς τους και τη δυνατότητα οπτικού ερεθίσματος (εικόνα γεγονότος). Επίσης, εξετάζεται το είδος της επιθετικότητας με ανάλογο εργαλείο και η επίδραση του κάθε είδους στην ερμηνεία κοινωνικών γεγονότων. Παράλληλα μελετάται και ο παράγοντας διάθεση. Τα αποτελέσματά έδειξαν πως οι μαθητές που ανήκουν στην αντιδραστική επιθετικότητα τείνουν να ερμηνεύουν πιο επιθετικά αμφίσημα και μη επιθετικά γεγονότα σε σχέση με τους ανήκοντες μαθητές στον προδραστικό τύπο. Επίσης, φάνηκε πως οι μαθητές αντιδρούν διαφορετικά απέναντι σε αγόρια-θύτες σε σύγκριση με κορίτσια- θύτες, καθώς επίσης και πως σημαντικό ρόλο στην κρίση των παιδιών έχει και η ηλικιακή τους κατηγορία αλλά και η συναισθηματική τους κατάσταση. Αυτά τα αποτελέσματα θα συμβάλουν στην κατανόηση της ικανότητας του τρόπου διάκρισης ανάμεσα σε επιθετικά και μη γεγονότα, στο πώς γίνεται η διάκριση αυτή σε μικρές ηλικίες, αλλά επίσης θα συμβάλλουν στη συμβουλευτική αντιμετώπιση παιδιών που τείνουν να ερμηνεύουν αρνητικά οποιοδήποτε γεγονός.