Μελέτη του πλαισίου στήριξης των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας κατά τις δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος με το λογισμικό οπτικού προγραμματισμού ScratchJR
Η παρούσα εργασία που αποτελεί κομμάτι του ερευνητικού έργου DALIE (Διδακτική και μάθηση της πληροφορικής στο σχολείο), μελετά το πλαίσιο στήριξης των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας κατά τις δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος με το λογισμικό οπτικού προγραμματισμού ScratchJR. Οι 8 συμμετέχουσε...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/11726 |
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία που αποτελεί κομμάτι του ερευνητικού έργου DALIE (Διδακτική και μάθηση της πληροφορικής στο σχολείο), μελετά το πλαίσιο στήριξης των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας κατά τις δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος με το λογισμικό οπτικού προγραμματισμού ScratchJR.
Οι 8 συμμετέχουσες νηπιαγωγοί επιμορφώθηκαν αρχικά ως προς τις βασικές έννοιες και τα εργαλεία προγραμματισμού. Σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν αναπτυξιακά κατάλληλα εκπαιδευτικά σενάρια εξοικείωσης με τον προγραμματισμό με βασικό εργαλείο το λογισμικό ScratchJr.
Αν και φαίνεται ότι τα παιδιά μαθαίνουν να προγραμματίζουν με την κατάλληλη διδακτική παρέμβαση, αναγνωρίζουμε το πλαίσιο στήριξης των εκπαιδευτικών ως αναπόσπαστο κομμάτι της διαδικασίας και καθοριστικό για το αποτέλεσμα.
Διακρίνουμε τρία βασικά είδη υποστήριξης: την υποστήριξη γνωστικής φύσης, την υποστήριξη συναισθηματικής φύσης και την υποστήριξη τεχνικής φύσης. Διερευνώνται επίσης οι διδακτικές στρατηγικές που οι εκπαιδευτικοί υιοθετούν ως μέσο για την υλοποίηση του πλαισίου στήριξης. Τέλος η εργασία αυτή επιδιώκει να εντοπίσει τις προγραμματιστικές έννοιες που χρήζουν ιδιαίτερης υποστήριξης. |
|---|
