Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης
Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στην αξιολόγηση ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος έξι συναντήσεων, για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και της αυτοαντίληψης σε μαθητές Δημοτικού τυπικής ανάπτυξης, με τη χρήση θεατρικού παιχνιδιού. Το δείγμα αποτέλεσαν 39 παιδιά της Ε΄ τάξης ( Ε1: 20 παιδιά, Ε2:...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/12717 |
| id |
nemertes-10889-12717 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-127172022-09-05T20:13:02Z Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης The theatrical play as a means of improving self-esteem and self-perception in primary school students typical development Χατζή, Αγγελική Βασιλόπουλος, ΣΤέφανος Μπρούζος, Ανδρέας Φτερνιάτη, Άννα Αραπάκη, Πολυξένη Chatzi, Angeliki Αυτοεκτίμηση Αυτοαντίληψη Θεατρικό παιχνίδι Τυπική ανάπτυξη Self-esteem Self-perception Theatrical play Typical development 372.66 Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στην αξιολόγηση ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος έξι συναντήσεων, για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και της αυτοαντίληψης σε μαθητές Δημοτικού τυπικής ανάπτυξης, με τη χρήση θεατρικού παιχνιδιού. Το δείγμα αποτέλεσαν 39 παιδιά της Ε΄ τάξης ( Ε1: 20 παιδιά, Ε2: 19 παιδιά) και 40 παιδιά της Στ΄ τάξης (Στ1: 19 παιδιά, Στ2: 21 παιδιά), σύνολο 79 μαθητές, οι οποίοι αποτέλεσαν τις ομάδες παρέμβασης του ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος. Ως ομάδα ελέγχου χρησιμοποιήθηκαν 18 παιδιά της Ε΄ τάξης (8 αγόρια, 10 κορίτσια) και 17 παιδιά της Στ΄ τάξης (11 αγόρια, 6 κορίτσια) από το 65ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν δύο φορές, πριν την έναρξη της παρέμβασης και στο τέλος αυτής, το ερωτηματολόγιο αυτοεκτίμησης Rosenberg και την κλίμακα αυτοαντίληψης Tennesse. Μετά το πέρας των συναντήσεων, οι μαθητές συμπλήρωσαν το Ερωτηματολόγιο Κλίματος της Ομάδα – Συντομευμένη έκδοση. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως σε αντίθεση με τις αρχικές μας προβλέψεις, ο ομάδα ελέγχου δήλωσε μια σημαντική αύξηση των αρχικών επιπέδων αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης ενώ για την ομάδα παρέμβασης δεν υπήρξε σημαντική αλλαγή. Ακόμα, εντοπίστηκαν μέτρια επίπεδα ικανοποίησης από τις συναντήσεις καθώς η παρουσία της συντονίστριας ήταν ευχάριστη και συνέβαλε θετικά. This diploma thesis concerns the evaluation of a six-session psycho-educational program to improve self-esteem and self-perception in elementary-school students using theatrical play. The sample consisted of 39 children of the fifth grade and 40 children of the sixth grade, a total of 79 pupils. As a control group were used 18 children of the fifth grade (8 boys, 10 girls) and 17 children of the sixth grade (11 boys, 6 girls) from the 65th Primary School of Patras. The participants completed the Rosenberg self-esteem questionnaire and the Tennesse self-esteem scale twice before and at the end of the intervention. At the end of the meetings, the students completed the Group Climate Questionnaire – Short, Mackenzie, 1983. The results showed that, unlike our initial predictions, the control team stated a significant increase in the initial levels of self-esteem and self-perception, while there was no significant change for the intervention team. Still, moderate levels of satisfaction were found from the meetings as the coordinator's presence was pleasant and contributed positively. 2019-10-12T18:57:30Z 2019-10-12T18:57:30Z 2019-06 Thesis http://hdl.handle.net/10889/12717 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Αυτοεκτίμηση Αυτοαντίληψη Θεατρικό παιχνίδι Τυπική ανάπτυξη Self-esteem Self-perception Theatrical play Typical development 372.66 |
| spellingShingle |
Αυτοεκτίμηση Αυτοαντίληψη Θεατρικό παιχνίδι Τυπική ανάπτυξη Self-esteem Self-perception Theatrical play Typical development 372.66 Χατζή, Αγγελική Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| description |
Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στην αξιολόγηση ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος έξι συναντήσεων, για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και της αυτοαντίληψης σε μαθητές Δημοτικού τυπικής ανάπτυξης, με τη χρήση θεατρικού παιχνιδιού. Το δείγμα αποτέλεσαν 39 παιδιά της Ε΄ τάξης ( Ε1: 20 παιδιά, Ε2: 19 παιδιά) και 40 παιδιά της Στ΄ τάξης (Στ1: 19 παιδιά, Στ2: 21 παιδιά), σύνολο 79 μαθητές, οι οποίοι αποτέλεσαν τις ομάδες παρέμβασης του ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος. Ως ομάδα ελέγχου χρησιμοποιήθηκαν 18 παιδιά της Ε΄ τάξης (8 αγόρια, 10 κορίτσια) και 17 παιδιά της Στ΄ τάξης (11 αγόρια, 6 κορίτσια) από το 65ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών.
Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν δύο φορές, πριν την έναρξη της παρέμβασης και στο τέλος αυτής, το ερωτηματολόγιο αυτοεκτίμησης Rosenberg και την κλίμακα αυτοαντίληψης Tennesse. Μετά το πέρας των συναντήσεων, οι μαθητές συμπλήρωσαν το Ερωτηματολόγιο Κλίματος της Ομάδα – Συντομευμένη έκδοση. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως σε αντίθεση με τις αρχικές μας προβλέψεις, ο ομάδα ελέγχου δήλωσε μια σημαντική αύξηση των αρχικών επιπέδων αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης ενώ για την ομάδα παρέμβασης δεν υπήρξε σημαντική αλλαγή. Ακόμα, εντοπίστηκαν μέτρια επίπεδα ικανοποίησης από τις συναντήσεις καθώς η παρουσία της συντονίστριας ήταν ευχάριστη και συνέβαλε θετικά. |
| author2 |
Βασιλόπουλος, ΣΤέφανος |
| author_facet |
Βασιλόπουλος, ΣΤέφανος Χατζή, Αγγελική |
| format |
Thesis |
| author |
Χατζή, Αγγελική |
| author_sort |
Χατζή, Αγγελική |
| title |
Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| title_short |
Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| title_full |
Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| title_fullStr |
Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| title_full_unstemmed |
Το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| title_sort |
το θεατρικό παιχνίδι ως μέσο για τη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και αυτοαντίληψης σε μαθητές δημοτικού τυπικής ανάπτυξης |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/12717 |
| work_keys_str_mv |
AT chatzēangelikē totheatrikopaichnidiōsmesogiatēbeltiōsētēsautoektimēsēskaiautoantilēpsēssemathētesdēmotikoutypikēsanaptyxēs AT chatzēangelikē thetheatricalplayasameansofimprovingselfesteemandselfperceptioninprimaryschoolstudentstypicaldevelopment |
| _version_ |
1771297343974408192 |
