Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η σύγκριση της παραδοσιακής γραπτής ανατροφοδότησης πάνω στο κείμενο των μαθητών με την ηλεκτρονική ανατροφοδότηση μέσω σχολίων του Word. Ειδικότερα, επιχειρείται να μελετηθεί αν οι δύο αυτές μορφές ανατροφοδότησης παρουσιάζουν διαφορές αναφορικά με την ποσότη...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/12719 |
| id |
nemertes-10889-12719 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-127192022-09-05T05:39:16Z Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών Electronic feedback in students' writing Αθανασοπούλου, Αικατερίνη Ιορδανίδου, Αννα Ιορδανίδου, Άννα Παναγιωτακόπουλος, Χρήστος Φτερνιάτη, Άννα Athanasopoulou, Aikaterini Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση Παραγωγή γραπτού λόγου Σχόλια word Electronic feedback Students' writing Word comments 808.042 Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η σύγκριση της παραδοσιακής γραπτής ανατροφοδότησης πάνω στο κείμενο των μαθητών με την ηλεκτρονική ανατροφοδότηση μέσω σχολίων του Word. Ειδικότερα, επιχειρείται να μελετηθεί αν οι δύο αυτές μορφές ανατροφοδότησης παρουσιάζουν διαφορές αναφορικά με την ποσότητα, το είδος και την περιοχή εστίασης των σχολίων, το κίνητρο, την αντίληψη για τη χρησιμότητα της ανατροφοδότησης και την ικανοποίηση των μαθητών από την παραγωγή γραπτού λόγου και τέλος την κατανόηση των ανατροφοδοτικών σχολίων και τον αριθμό των αναθεωρήσεων στα τελικά κείμενα των μαθητών. Στην έρευνα συμμετείχαν 52 μαθητές της Β΄ Λυκείου, από τους οποίους ζητήθηκε να παραγάγουν κείμενο, να σχολιάσουν τα κείμενα των συμμαθητών τους και να ξαναγράψουν το τελικό τους κείμενο βάσει της ανατροφοδότησης που έλαβαν. Οι μισοί μαθητές παρείχαν και έλαβαν ανατροφοδοτικά σχόλια πάνω στο γραπτό κείμενο και οι άλλοι μισοί μαθητές μέσω σχολίων του Word. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν ότι η ηλεκτρονική ανατροφοδότηση σχετίζεται με αυξημένη δέσμευση των μαθητών στην ανατροφοδότηση και στη συγγραφή ενός ποιοτικού κειμένου, μεγαλύτερο κίνητρο, αυξημένη αυτό-αποτελεσματικότητα στην παραγωγή γραπτού λόγου και πιο θετική στάση απέναντι στη διαδικασία της ανατροφοδότησης. The aim of this study is to compare the traditional written feedback on students' texts with electronic feedback through Word comments. More specifically, it is attempted to study whether these two forms of feedback differ in terms of quantity, type and focus of students’ comments, their motivation in writing, their perception of the usefulness of feedback, the satisfaction with their final texts and finally the number of revisions in them. The survey included 52 pupils of the 2nd grade of Secondary School, who were asked to produce written text, comment on the texts of their classmates and rewrite their final text based on the feedback they received. Half of the students provided and received feedback on the written text and the half students through Word comments. The results of the research show that electronic feedback is associated with increased engagement of students to feedback and writing, greater motivation, increased self-efficacy in writing and a more positive attitude towards the feedback process. 2019-10-12T18:58:36Z 2019-10-12T18:58:36Z 2019-06 Thesis http://hdl.handle.net/10889/12719 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση Παραγωγή γραπτού λόγου Σχόλια word Electronic feedback Students' writing Word comments 808.042 |
| spellingShingle |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση Παραγωγή γραπτού λόγου Σχόλια word Electronic feedback Students' writing Word comments 808.042 Αθανασοπούλου, Αικατερίνη Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| description |
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η σύγκριση της παραδοσιακής γραπτής ανατροφοδότησης πάνω στο κείμενο των μαθητών με την ηλεκτρονική ανατροφοδότηση μέσω σχολίων του Word. Ειδικότερα, επιχειρείται να μελετηθεί αν οι δύο αυτές μορφές ανατροφοδότησης παρουσιάζουν διαφορές αναφορικά με την ποσότητα, το είδος και την περιοχή εστίασης των σχολίων, το κίνητρο, την αντίληψη για τη χρησιμότητα της ανατροφοδότησης και την ικανοποίηση των μαθητών από την παραγωγή γραπτού λόγου και τέλος την κατανόηση των ανατροφοδοτικών σχολίων και τον αριθμό των αναθεωρήσεων στα τελικά κείμενα των μαθητών. Στην έρευνα συμμετείχαν 52 μαθητές της Β΄ Λυκείου, από τους οποίους ζητήθηκε να παραγάγουν κείμενο, να σχολιάσουν τα κείμενα των συμμαθητών τους και να ξαναγράψουν το τελικό τους κείμενο βάσει της ανατροφοδότησης που έλαβαν. Οι μισοί μαθητές παρείχαν και έλαβαν ανατροφοδοτικά σχόλια πάνω στο γραπτό κείμενο και οι άλλοι μισοί μαθητές μέσω σχολίων του Word. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν ότι η ηλεκτρονική ανατροφοδότηση σχετίζεται με αυξημένη δέσμευση των μαθητών στην ανατροφοδότηση και στη συγγραφή ενός ποιοτικού κειμένου, μεγαλύτερο κίνητρο, αυξημένη αυτό-αποτελεσματικότητα στην παραγωγή γραπτού λόγου και πιο θετική στάση απέναντι στη διαδικασία της ανατροφοδότησης. |
| author2 |
Ιορδανίδου, Αννα |
| author_facet |
Ιορδανίδου, Αννα Αθανασοπούλου, Αικατερίνη |
| format |
Thesis |
| author |
Αθανασοπούλου, Αικατερίνη |
| author_sort |
Αθανασοπούλου, Αικατερίνη |
| title |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| title_short |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| title_full |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| title_fullStr |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| title_full_unstemmed |
Ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| title_sort |
ηλεκτρονική ανατροφοδότηση στην παραγωγή γραπτού λόγου των μαθητών |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/12719 |
| work_keys_str_mv |
AT athanasopoulouaikaterinē ēlektronikēanatrophodotēsēstēnparagōgēgraptoulogoutōnmathētōn AT athanasopoulouaikaterinē electronicfeedbackinstudentswriting |
| _version_ |
1771297159418740736 |
