| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία διερευνά τη γνωστική πρόοδο παιδιών ηλικίας 11 ετών τα οποία παρακολούθησαν μια διδακτική παρέμβαση σχετική με τον υδρολογικό κύκλο και ιδιαίτερα με την έννοια των υπόγειων υδάτων, η οποία σχεδιάστηκε υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης για το αναλυτικό πρόγραμμα φυσικών επιστημών. Οι μαθητές, μέσω τις ενασχόλησής τους με δραστηριότητες που εμπλέκουν τον υδρολογικό κύκλο, τις ανθρώπινες δραστηριότητες και τις ανάγκες τους, σε συνδυασμό με την ενασχόληση με πειράματα και μέσα της καθημερινότητάς τους, διαπιστώθηκε ότι διαμορφώνουν ανώτερες νοητικές παραστάσεις, γεγονός σημαντικό για την οικοδόμηση της επιστημονικής γνώσης.
|
|---|
