Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης

Η παρούσα εργασία διερευνά τη γνωστική πρόοδο παιδιών ηλικίας 11 ετών τα οποία παρακολούθησαν μια διδακτική παρέμβαση σχετική με τον υδρολογικό κύκλο και ιδιαίτερα με την έννοια των υπόγειων υδάτων, η οποία σχεδιάστηκε υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης για το αναλυτικό πρό...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Μπέλλος, Σταύρος
Other Authors:	Κολιόπουλος, Δημήτριος
Format:	Thesis
Language:	Greek
Published:	2019
Subjects:	Καινοτομική αντίληψη Υπόγεια ύδατα Εποικοδομητική αντίληψη Νοητικές παραστάσεις Innovative teaching Groundwater Constructive teaching Mental representations 372.357
Online Access:	http://hdl.handle.net/10889/12723

id	nemertes-10889-12723
record_format	dspace
spelling	nemertes-10889-127232022-09-05T13:58:04Z Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης Μπέλλος, Σταύρος Κολιόπουλος, Δημήτριος Κολιόπουλος, Δημήτριος Ραβάνης, Κωνσταντίνος Εργαζάκη, Μαρίντα Bellos, Stavros Καινοτομική αντίληψη Υπόγεια ύδατα Εποικοδομητική αντίληψη Νοητικές παραστάσεις Innovative teaching Groundwater Constructive teaching Mental representations 372.357 Η παρούσα εργασία διερευνά τη γνωστική πρόοδο παιδιών ηλικίας 11 ετών τα οποία παρακολούθησαν μια διδακτική παρέμβαση σχετική με τον υδρολογικό κύκλο και ιδιαίτερα με την έννοια των υπόγειων υδάτων, η οποία σχεδιάστηκε υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης για το αναλυτικό πρόγραμμα φυσικών επιστημών. Οι μαθητές, μέσω τις ενασχόλησής τους με δραστηριότητες που εμπλέκουν τον υδρολογικό κύκλο, τις ανθρώπινες δραστηριότητες και τις ανάγκες τους, σε συνδυασμό με την ενασχόληση με πειράματα και μέσα της καθημερινότητάς τους, διαπιστώθηκε ότι διαμορφώνουν ανώτερες νοητικές παραστάσεις, γεγονός σημαντικό για την οικοδόμηση της επιστημονικής γνώσης. This study explores the cognitive progress of children aged 11 who attended a didactic intervention related to hydrological cycle and in particular the concept of groundwater, which was designed in the light of the innovative and constructive perception of the natural science curriculum. Through their engagement with activities involving hydrological cycle, human activities and their needs, coupled with engaging with experiments and means of their everyday life, students formed superior intellectual representations, which are important for the construction of scientific knowledge. 2019-10-12T19:05:13Z 2019-10-12T19:05:13Z 2018-10 Thesis Working Paper http://hdl.handle.net/10889/12723 gr 0 application/pdf
institution	UPatras
collection	Nemertes
language	Greek
topic	Καινοτομική αντίληψη Υπόγεια ύδατα Εποικοδομητική αντίληψη Νοητικές παραστάσεις Innovative teaching Groundwater Constructive teaching Mental representations 372.357
spellingShingle	Καινοτομική αντίληψη Υπόγεια ύδατα Εποικοδομητική αντίληψη Νοητικές παραστάσεις Innovative teaching Groundwater Constructive teaching Mental representations 372.357 Μπέλλος, Σταύρος Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
description	Η παρούσα εργασία διερευνά τη γνωστική πρόοδο παιδιών ηλικίας 11 ετών τα οποία παρακολούθησαν μια διδακτική παρέμβαση σχετική με τον υδρολογικό κύκλο και ιδιαίτερα με την έννοια των υπόγειων υδάτων, η οποία σχεδιάστηκε υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης για το αναλυτικό πρόγραμμα φυσικών επιστημών. Οι μαθητές, μέσω τις ενασχόλησής τους με δραστηριότητες που εμπλέκουν τον υδρολογικό κύκλο, τις ανθρώπινες δραστηριότητες και τις ανάγκες τους, σε συνδυασμό με την ενασχόληση με πειράματα και μέσα της καθημερινότητάς τους, διαπιστώθηκε ότι διαμορφώνουν ανώτερες νοητικές παραστάσεις, γεγονός σημαντικό για την οικοδόμηση της επιστημονικής γνώσης.
author2	Κολιόπουλος, Δημήτριος
author_facet	Κολιόπουλος, Δημήτριος Μπέλλος, Σταύρος
format	Thesis
author	Μπέλλος, Σταύρος
author_sort	Μπέλλος, Σταύρος
title	Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
title_short	Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
title_full	Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
title_fullStr	Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
title_full_unstemmed	Σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
title_sort	σχεδιασμός και αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την διδασκαλία του κύκλου του νερού και των υπογείων υδάτων σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό το πρίσμα της καινοτομικής και εποικοδομητικής αντίληψης
publishDate	2019
url	http://hdl.handle.net/10889/12723
work_keys_str_mv	AT mpellosstauros schediasmoskaiaxiologēsēenosekpaideutikouprogrammatosgiatēndidaskaliatoukykloutouneroukaitōnypogeiōnydatōnsemathētesprōtobathmiasekpaideusēsypotoprismatēskainotomikēskaiepoikodomētikēsantilēpsēs
_version_	1771297245666213888

Similar Items