| Περίληψη: | Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη: το θεωρητικό, όπου γίνεται η βιβλιογραφική επισκόπηση και το εμπειρικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος αναφέρονται εργασίες που αφορούν τα ολιγοθέσια σχολεία σχετικά με την υλικοτεχνική υποδομή, τη μαθησιακή διαδικασία, την κοινωνική παράμετρο και βασικά θέματα που απασχολούν τον εκπαιδευτικό. Στο εμπειρικό μέρος το δείγμα ήταν 268 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε για να συγκεντρωθούν τα δεδομένα στάλθηκε μέσω email σε ολιγοθέσια σχολεία. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν με τη μέθοδο της στρωματοποιημένης δειγματοληψίας, με στρώματα τα εννιά γεωγραφικά διαμερίσματα της χώρας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ελλιπή προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την διδασκαλία στα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία, αστοχία του αναλυτικού προγράμματος, ελλείψεις σε κτιριακό επίπεδο και αρνητικά θέματα ως προς το εκπαιδευτικό κομμάτι και τους εκπαιδευτικούς. Εντούτοις εμφανίστηκαν θετικές τάσεις στον κοινωνικό παράγοντα και την εξατομικευμένη διδασκαλία.
|
|---|
