Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα
Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη: το θεωρητικό, όπου γίνεται η βιβλιογραφική επισκόπηση και το εμπειρικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος αναφέρονται εργασίες που αφ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/13021 |
| id |
nemertes-10889-13021 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-130212022-09-05T06:58:06Z Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα Teachers' trends and opinions on multigrade schools in Greece Τσιφιτσόγλου, Αικατερίνη Νικολάου, Γεώργιος Καμαριανός, Ιωάννης Φτερνιάτη, Άννα Νικολάου, Γεώργιος Tsifitsoglou, Aikaterini Ολιγοθέσια Δημοτικά Εκπαιδευτικοί Multigrade schools Primary schools Teachers Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη: το θεωρητικό, όπου γίνεται η βιβλιογραφική επισκόπηση και το εμπειρικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος αναφέρονται εργασίες που αφορούν τα ολιγοθέσια σχολεία σχετικά με την υλικοτεχνική υποδομή, τη μαθησιακή διαδικασία, την κοινωνική παράμετρο και βασικά θέματα που απασχολούν τον εκπαιδευτικό. Στο εμπειρικό μέρος το δείγμα ήταν 268 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε για να συγκεντρωθούν τα δεδομένα στάλθηκε μέσω email σε ολιγοθέσια σχολεία. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν με τη μέθοδο της στρωματοποιημένης δειγματοληψίας, με στρώματα τα εννιά γεωγραφικά διαμερίσματα της χώρας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ελλιπή προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την διδασκαλία στα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία, αστοχία του αναλυτικού προγράμματος, ελλείψεις σε κτιριακό επίπεδο και αρνητικά θέματα ως προς το εκπαιδευτικό κομμάτι και τους εκπαιδευτικούς. Εντούτοις εμφανίστηκαν θετικές τάσεις στον κοινωνικό παράγοντα και την εξατομικευμένη διδασκαλία. The purpose of this research was to investigate the factors that affect the functionality of multigrade schools. The work consists of two parts: the theoretical, where the bibliographic overview is done and the empirical part. The theoretical part reports work on multigrade schools on logistic infrastructure, learning process, social dimension and key issues concerning the teachers. The sample was 268 teachers serving in multigrade primary schools. The questionnaire that was used to collect the data was sent to schools via email. The data were collected by using the stratified sampling method, where the layers were the nine geographical regions. The results of the survey showed inadequate teacher training for multigrade primary schools, curriculum failure, building deficiencies, and negative issues regarding both teaching and teachers. However, positive trends have emerged in the social factor and the individualized teaching. 2020-01-16T21:15:39Z 2020-01-16T21:15:39Z 2019-06 Thesis http://hdl.handle.net/10889/13021 gr 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ολιγοθέσια Δημοτικά Εκπαιδευτικοί Multigrade schools Primary schools Teachers |
| spellingShingle |
Ολιγοθέσια Δημοτικά Εκπαιδευτικοί Multigrade schools Primary schools Teachers Τσιφιτσόγλου, Αικατερίνη Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα |
| description |
Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι παράγοντες που επηρεάζουν τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη: το θεωρητικό, όπου γίνεται η βιβλιογραφική επισκόπηση και το εμπειρικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος αναφέρονται εργασίες που αφορούν τα ολιγοθέσια σχολεία σχετικά με την υλικοτεχνική υποδομή, τη μαθησιακή διαδικασία, την κοινωνική παράμετρο και βασικά θέματα που απασχολούν τον εκπαιδευτικό. Στο εμπειρικό μέρος το δείγμα ήταν 268 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε για να συγκεντρωθούν τα δεδομένα στάλθηκε μέσω email σε ολιγοθέσια σχολεία. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν με τη μέθοδο της στρωματοποιημένης δειγματοληψίας, με στρώματα τα εννιά γεωγραφικά διαμερίσματα της χώρας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ελλιπή προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την διδασκαλία στα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία, αστοχία του αναλυτικού προγράμματος, ελλείψεις σε κτιριακό επίπεδο και αρνητικά θέματα ως προς το εκπαιδευτικό κομμάτι και τους εκπαιδευτικούς. Εντούτοις εμφανίστηκαν θετικές τάσεις στον κοινωνικό παράγοντα και την εξατομικευμένη διδασκαλία. |
| author2 |
Νικολάου, Γεώργιος |
| author_facet |
Νικολάου, Γεώργιος Τσιφιτσόγλου, Αικατερίνη |
| format |
Thesis |
| author |
Τσιφιτσόγλου, Αικατερίνη |
| author_sort |
Τσιφιτσόγλου, Αικατερίνη |
| title |
Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα |
| title_short |
Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα |
| title_full |
Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα |
| title_fullStr |
Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα |
| title_full_unstemmed |
Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην Ελλάδα |
| title_sort |
στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών για τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην ελλάδα |
| publishDate |
2020 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/13021 |
| work_keys_str_mv |
AT tsiphitsoglouaikaterinē staseiskaiapopseistōnekpaideutikōngiataoligothesiadēmotikascholeiastēnellada AT tsiphitsoglouaikaterinē teacherstrendsandopinionsonmultigradeschoolsingreece |
| _version_ |
1771297168091512832 |
