| Περίληψη: | Η παρούσα έρευνα είχε ως θέμα την γραπτή αξιολόγηση των μαθητών και πιο συγκεκριμένα έθεσε ως στόχο τη μελέτη του CBM ως μέσο αξιολόγησης των μαθητικών κειμένων σε σύγκριση με δύο άλλα σταθμισμένα εργαλεία αξιολόγησης της γραπτής έκφρασης και μια κλίμακα αξιολόγησης για τον κάθε μαθητή η οποία συμπληρώθηκε από τον εκπαιδευτικό της τάξης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις με συμμετέχοντες μαθητές δύο δημοτικών σχολείων που φοιτούσαν στην Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη. Ακόμα, ο αριθμός των συμμετεχόντων μαθητών στην πρώτη φάση ανήλθε στους 196 και στη δεύτερη σε 135. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν στατιστικώς σημαντικές σχέσεις μεταξύ των κριτηρίων του συγκεκριμένου εργαλείου κατά την πρώτη και δεύτερη φάση της επανεξέτασης αλλά και μεταξύ των κριτηρίων των σταθμισμένων εργαλείων που χρησιμοποιήθηκαν. Επομένως, διαπιστώθηκε πως το CBM αποτελεί ένα αξιόπιστο αλλά και έγκυρο εργαλείο αξιολόγησης των αφηγηματικών κειμένων των μαθητών αναφορικά με τις συγκεκριμένες δεξιότητες που εξετάστηκαν και παράλληλα επιβεβαιώθηκε η διακριτική ικανότητα των κριτηρίων του όσον αφορά τον εντοπισμό διαφορών ανά τάξη.
Λέξεις- Κλειδιά: αξιολόγηση, CBM, αφηγηματικά κείμενα, μαθητές δημοτικού
|
|---|
