| Περίληψη: | Την δεκαετία του ’90 άρχισε να χρησιμοποιείται ο όρος «Μαθησιακό Αντικείμενο» (ΜΑ) στην Εκπαιδευτική διαδικασία για να περιγράψει την χρήση Τεχνολογίας η οποία θα επέφερε μια ριζική αλλαγή με θετικά αποτελέσματα στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σε όλη τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Έγιναν πολλές απόπειρες ορισμού των ΜΑ, οι οποίες ενίοτε οδηγούσαν σε σύγχυση σχετικά με το τι είναι τελικά τα ΜΑ.
Ο Wiley κατόπιν εκτεταμένης μελέτης πάνω στο θέμα των Μαθησιακών Αντικειμένων, όρισε τα ΜΑ ως «οποιαδήποτε ψηφιακή πηγή, η οποία έχει τη δυνατότητα να επαναχρησιμοποιηθεί, ώστε να υποστηρίζει τη μάθηση» (Wiley 2000, s.7). Οι Kay & Knaack επιχειρούν να συμπληρώσουν τον ορισμό προκειμένου να συμπεριλάβουν και χαρακτηριστικά αξιολόγησης των ΜΑ που έλειπαν από τους προηγούμενους ορισμούς. Έτσι ορίζουν τα ΜΑ ως «διαδραστικά διαδικτυακά εργαλεία που υποστηρίζουν τη μάθηση συγκεκριμένων εννοιών, ενισχύοντας, μεγεθύνοντας, ή/και καθοδηγώντας τις γνωστικές διεργασίες των μαθητών» (Kay & Knaack, 2008).
Προκειμένου να είναι εύκολα προσβάσιμα τα ΜΑ από εκπαιδευτικούς, μαθητές αλλά και όποιον ενδιαφέρεται να τα εντάξει στη μαθησιακή διαδικασία, έχουν δημιουργηθεί εγκεκριμένα ψηφιακά αποθετήρια αποθήκευσης τους. Το Ελληνικό αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων ακούει στο όνομα Φωτόδεντρο, μέσα στο οποίο είναι καταχωρημένα μαθησιακά αντικείμενα που αφορούν και στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης, Προσχολική, Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια.
Η παρούσα διπλωματική έχει ως ερευνητικό σκοπό να αξιολογήσει τα Μαθησιακά Αντικείμενα που άπτονται της προσχολικής εκπαίδευσης σε μία τάξη νηπιαγωγείου, ως προς την προστιθέμενη αξία που έχει η ένταξη τους στη μαθησιακή διαδικασία, ως προς την Τεχνολογική τους επάρκεια και ως προς την βοήθεια που παρέχουν στη νηπιαγωγό κατά τη διδακτική διαδικασία, με ποιο τρόπο ή όχι.
Πρόκειται για 8 ΜΑ του Φωτόδεντρου για την προσχολική αγωγή, τα οποία εντάχθηκαν στη διδασκαλία της θεματικής ενότητας «Χειμώνας - Μια εποχή του χρόνου» με τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, μικροσεναρίων και δραστηριοτήτων, ανάλογα με την αναγκαιότητα χρήσης τους. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψαν συμπεράσματα, τα οποία απαντούν τα παραπάνω ερευνητικά ερωτήματα.
|
|---|
