Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου
Η σύγχρονη κοινωνία στην οποία ζούμε απαιτεί από το άτομο την ανάπτυξη δεξιοτήτων, γνωστών και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, ώστε να προσαρμοστεί στις ανάγκες της, να ενσωματωθεί ισότιμα και να διεκδικήσει μία θέση στην αγορά εργασίας. Η επιστήμη των υπολογιστών, η υπολογιστική σκέψη και ο προγραμματισ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/14519 |
| id |
nemertes-10889-14519 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-145192022-09-05T20:40:40Z Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου Design, implementation and evaluation of STEM educational intervention, for the study of the phenomenon of photosynthesis by primary school students Αλεξάκος, Γεώργιος Aleksakos, George Υπολογιστική σκέψη STEM εκπαίδευση Φωτοσύνθεση Computational thinking STEM education Photosynthesis Arduino Η σύγχρονη κοινωνία στην οποία ζούμε απαιτεί από το άτομο την ανάπτυξη δεξιοτήτων, γνωστών και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, ώστε να προσαρμοστεί στις ανάγκες της, να ενσωματωθεί ισότιμα και να διεκδικήσει μία θέση στην αγορά εργασίας. Η επιστήμη των υπολογιστών, η υπολογιστική σκέψη και ο προγραμματισμός μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση των πολύπλοκων αυτών προβλημάτων ενώ νέα τεχνολογικά εργαλεία χρησιμοποιούνται ευρέως προκειμένου να κάνουν τη διδασκαλία του προγραμματισμού πιο προσιτή και ελκυστικότερη στους εκπαιδευόμενους, όπως ο οπτικός προγραμματισμός και η χρήση του φυσικού πλουτισμού. Η διεπιστημονική διερεύνηση και λύση των σύγχρονων τεχνολογικών προβλημάτων απαιτεί την αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος προς μία STEM εκπαίδευση με σκοπό να βελτιώσει τις δεξιότητες του 21ου αιώνα των μαθητών. Η παρούσα έρευνα διερεύνησε κατά πόσο μία εκπαιδευτική ομαδοσυνεργατική προγραμματιστική δραστηριότητα στο μάθημα της φωτοσύνθεσης με τη χρήση του Ardublock και του Arduino, η οποία στόχευε στη δημιουργία μιας κατασκευής που να μοιάζει με τη φωτοσύνθεση, βελτιώνει τις προγραμματιστικές τους δεξιότητες καθώς και τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, συνεργασίας, αλγοριθμικής σκέψης και κριτική σκέψης. Η παρέμβαση έλαβε χώρα στη Στ΄ τάξη του δημοτικού σχολείου Ερμιόνης. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το CTt και ερωτήσεις του CTLS. Η ποσοτική ανάλυση των δεδομένων έδειξε ότι υπήρξε στατιστικά σημαντική βελτίωση των μέσων όρων των προγραμματιστικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων συνεργασίας, επίλυσης προβλήματος, κριτικής σκέψης και αλγοριθμικής σκέψης, όμως δε βρέθηκε συσχέτιση μεταξύ των προγραμματιστικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων αυτών, γεγονός το οποίο δε συμφωνεί με την τρέχουσα βιβλιογραφία. Modern society in which we live demands individuals to develop skills known as 21st century skills, in order to meet to society’s needs, be equally integrated and pursue a position in the job market. Computer science, computational thinking and programming can help solve these complex problems while new technological tools are widely used so as to make programming instruction more affordable and attractive to trainees, as in the case of visual programming and physical computing. The interdisciplinary research and the solution of the technological problems require the change of our educational system towards a STEM education aiming to improve the skills of the 21st century students. The present study examines whether an educational collaborative programming activity in the lesson of photosynthesis with the use of Ardublock and Arduino, aiming to create a photosynthesis – like construct, can improve the students’ programming abilities, as well as their problem solving skills, collaboration, algorithmic and critical thinking. The intervention took place in the 6th grade of Ermioni primary school in Greece. The assessment tools used were CTt and CTLS questions. Quantitative data analysis showed that the instructional intervention actually improved students’ programming skills along with both algorithmic and critical thinking, collaboration and problem solving skills, however, no correlation was found between the programming skills and these skills, which is not in line with the current literature. 2021-02-23T09:48:11Z 2021-02-23T09:48:11Z 2021-02 http://hdl.handle.net/10889/14519 gr application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Υπολογιστική σκέψη STEM εκπαίδευση Φωτοσύνθεση Computational thinking STEM education Photosynthesis Arduino |
| spellingShingle |
Υπολογιστική σκέψη STEM εκπαίδευση Φωτοσύνθεση Computational thinking STEM education Photosynthesis Arduino Αλεξάκος, Γεώργιος Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| description |
Η σύγχρονη κοινωνία στην οποία ζούμε απαιτεί από το άτομο την ανάπτυξη δεξιοτήτων, γνωστών και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, ώστε να προσαρμοστεί στις ανάγκες της, να ενσωματωθεί ισότιμα και να διεκδικήσει μία θέση στην αγορά εργασίας. Η επιστήμη των υπολογιστών, η υπολογιστική σκέψη και ο προγραμματισμός μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση των πολύπλοκων αυτών προβλημάτων ενώ νέα τεχνολογικά εργαλεία χρησιμοποιούνται ευρέως προκειμένου να κάνουν τη διδασκαλία του προγραμματισμού πιο προσιτή και ελκυστικότερη στους εκπαιδευόμενους, όπως ο οπτικός προγραμματισμός και η χρήση του φυσικού πλουτισμού. Η διεπιστημονική διερεύνηση και λύση των σύγχρονων τεχνολογικών προβλημάτων απαιτεί την αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος προς μία STEM εκπαίδευση με σκοπό να βελτιώσει τις δεξιότητες του 21ου αιώνα των μαθητών.
Η παρούσα έρευνα διερεύνησε κατά πόσο μία εκπαιδευτική ομαδοσυνεργατική προγραμματιστική δραστηριότητα στο μάθημα της φωτοσύνθεσης με τη χρήση του Ardublock και του Arduino, η οποία στόχευε στη δημιουργία μιας κατασκευής που να μοιάζει με τη φωτοσύνθεση, βελτιώνει τις προγραμματιστικές τους δεξιότητες καθώς και τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, συνεργασίας, αλγοριθμικής σκέψης και κριτική σκέψης. Η παρέμβαση έλαβε χώρα στη Στ΄ τάξη του δημοτικού σχολείου Ερμιόνης. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το CTt και ερωτήσεις του CTLS. Η ποσοτική ανάλυση των δεδομένων έδειξε ότι υπήρξε στατιστικά σημαντική βελτίωση των μέσων όρων των προγραμματιστικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων συνεργασίας, επίλυσης προβλήματος, κριτικής σκέψης και αλγοριθμικής σκέψης, όμως δε βρέθηκε συσχέτιση μεταξύ των προγραμματιστικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων αυτών, γεγονός το οποίο δε συμφωνεί με την τρέχουσα βιβλιογραφία. |
| author2 |
Aleksakos, George |
| author_facet |
Aleksakos, George Αλεξάκος, Γεώργιος |
| author |
Αλεξάκος, Γεώργιος |
| author_sort |
Αλεξάκος, Γεώργιος |
| title |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| title_short |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| title_full |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| title_fullStr |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| title_full_unstemmed |
Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης STEM, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| title_sort |
σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικής παρέμβασης stem, για τη μελέτη του φαινομένου της φωτοσύνθεσης από μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/14519 |
| work_keys_str_mv |
AT alexakosgeōrgios schediasmosylopoiēsēkaiapotimēsēekpaideutikēsparembasēsstemgiatēmeletētouphainomenoutēsphōtosynthesēsapomathētestriesdēmotikouscholeiou AT alexakosgeōrgios designimplementationandevaluationofstemeducationalinterventionforthestudyofthephenomenonofphotosynthesisbyprimaryschoolstudents |
| _version_ |
1771297277227302912 |
