| Περίληψη: | Στη σύγχρονη εποχή η παραδοσιακή διδασκαλία θεωρείται παρωχημένη και η αποτελεσματικότητα της αμφισβητείται από την επιστημονική κα εκπαιδευτική κοινότητα. Ταυτόχρονα, τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας προωθούν την εργασία των μαθητών σε ομάδες, την σύνδεση της κοινωνίας με την Τεχνολογία και τις Φυσικές Επιστήμες, θέτουν στόχους που αφορούν την ικανότητα των μαθητών για σχεδιασμό εργασιών, πειραματισμό, και επίλυση πραγματικών προβλημάτων, την ικανότητα τους να κατανοούν την εξέλιξη και τη βελτίωση της Τεχνολογίας και την επιρροή που ασκεί αυτή στον άνθρωπο κ.α. (AAAS, 1994; ITEA, 2007). Στόχοι οι οποίοι δεν μπορούν να επιτευχθούν μέσα από ένα παραδοσιακό μοντέλο διδασκαλίας. Απάντηση στην επίτευξη των παραπάνω αποτελεί η προσέγγιση STEM, κυρίως λόγω της διαθεματικότητας και της ολιστικότητας που την διέπει.
Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την κατασκευή ενός ανεμόμετρου από προσχέδια του Leonardo da Vinci μέσα από την εφαρμογή ενός Project με προσέγγιση STEM. Σκοπός της έρευνας, που διεξήχθη σε 13 μαθητές της Γ’ και Δ’ τάξης του Δημοτικού, είναι η διερεύνηση των γνωστικών αποτελεσμάτων όσο αφορά το φυσικό φαινόμενο του ανέμου και της ενίσχυσης κινήτρων και χρήσης στρατηγικών μάθησης μετά την διδακτική παρέμβαση. Το δείγμα κλήθηκε να απαντήσει σε 2 ερωτηματολόγια, το ένα με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου για το φυσικό φαινόμενο του ανέμου και το άλλο με ερωτήσεις κλειστού τύπου που σχετίζονται με την ενίσχυση κινήτρων και χρήσης στρατηγικών μάθησης, τα οποία συλλέχθηκαν με τη μορφή pre-test και post-test.
Η εργασία δομείται σε πέντε κεφάλαια: στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο του θέματος, στο δεύτερο κεφάλαιο περιγράφεται η εφαρμογή της διδακτικής παρέμβασης, στο τρίτο κεφάλαιο αναλύεται η μεθοδολογία της έρευνας, στο τέταρτο παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της και το πέμπτο κεφάλαιο καταλήγει με τα συμπεράσματα της έρευνας.
|
|---|
