| Περίληψη: | Η εκπαίδευση μειονοτικών πληθυσμιακών και κοινωνικών ομάδων, όπως είναι οι
Ρομά, ακόμα και σήμερα βρίσκεται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος των
εκπαιδευτικών και πολιτικών φορέων. Και αυτό γιατί ο αριθμός των Ρομά που
φοιτούν σε σχολεία της χώρας φαίνεται πως αυξάνεται, γεγονός που επιβάλλει τον
επαναπροσδιορισμό της σχολικής διαδικασίας. Ο σκοπός της έρευνας είναι να
καταγραφούν οι προσδοκίες που έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης για την ένταξη και την μαθησιακή εξέλιξη των Ρομά μαθητών στον
Νομό Αχαΐας. Τον πληθυσμό της έρευνας τον αποτελούν όλοι οι εκπαιδευτικοί
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας. Το δείγμα δεν είναι
αντιπροσωπευτικό και ούτε τυχαίο, καθώς λόγω του covid 19 τα σχολεία είναι
κλειστά και οι εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούσαν να συμμετάσχουν στην έρευνα
εξαιτίας των πολλών ωρών μπροστά στον ηλεκτρονικό υπολογιστή.
Σε ότι αφορά την ένταξη των Ρομά μαθητών στα σχολεία της Αχαΐας η έρευνα
επιβεβαιώνει τα υψηλά επίπεδα σχολικής διαρροής των Ρομά μαθητών από την
πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Όμως διακρίνεται ότι υπάρχουν και Ρομά μαθητές που
παρακολουθούν κανονικά το σχολικό πρόγραμμα και διακρίνεται ότι υπάρχει μια
θετική αλλαγή σε αυτό το ζήτημα, αν και υπάρχει ακόμα πολύ χώρος για βελτίωση.
Τα εμπόδια για την ένταξη σχετίζονται με το γεγονός ότι στην κουλτούρα των Ρομά
δεν θεωρείται προτεραιότητα το να τελειώσουν τα παιδιά το σχολείο. Τέλος,
αναφέρονται ως εμπόδια οι προκαταλήψεις που έχει μια μερίδα σχολικών
διευθυντών, η προκατάληψη στην γύρω κοινωνία καθώς και η έλλειψη στήριξης από το Ελληνικό κράτος.
|
|---|
